幼儿园课程资源的选择与利用—以徽州博物馆创设为例.docxVIP

幼儿园课程资源建设的科学

选择管理与优化利用———以我园课程徽州博物馆为例

摘要：我园“徽州博物馆”的创建是丰富幼儿园原本课程资源类型与内容、发挥课程资源在课程实施中作用的重要举措。“徽州博物院”这是我园今年成功地在各个班级、以及园内中规划出来的一个区域，在这块区域中借鉴了徽州的各类文化博物院的一些创馆思路方法和特点，也充分地结合了幼儿的年龄与认知特点,为幼儿精心呈现一些具有重要博物馆价值的事物、现象,以供幼儿了解观察、操作和欣赏的专门活动场所

。本文以我园目前在创设的“徽州博物馆”建设为例,谈谈如何有效地做好幼儿园课程资源的选择与利用。

一、幼儿园园本课程资源的选择

我园在进行徽州博物馆的建设过程中,要把握好课程资源的合理选择也是一个首要工作。徽州博物馆开设的博物馆课程资源十分丰富,选取到的课程教学内容同时也都和每个孩子们的生活日常、兴趣和爱好息息相关,但有些幼儿对于徽州博物馆不了解

,较陌生。在选择时,需特别注意生活化的原则,例如：幼儿们经常玩的徽州民间游戏、徽州的服饰等,关注日常生活中容易激发幼儿兴趣的，并且进行收集整合。

二、拓展、完善研训资源

在教师人力资源方面,我园能充分的发挥到多数本地教师特有的知识优势,不少的本地教师能对于徽州相关历史人物及历史事物都了解十分透彻;且每年我们还要经常定期组织一线教师来进行比较高层次课程的专题业务理论学习,听一些专家讲座,留下宝贵心得资料,再次,每年我们园会经常性定量地去购买许多有关国内外学前教育方面的研究新方法理念、幼儿园课程资料、儿童发展的书籍,对于创建幼儿园博物馆打下夯实基础。

三、物质资源

物质材料是幼儿学习的基本条件,生活中有很多材料都可以为幼儿园课程所用,作为幼儿的玩具及操作材料,用来发展幼儿的探究能力、动手能力和艺术创造能力。在选择课程资源时,要选择幼儿了解以及他们生活常见的物质资源。在我园徽州博物馆课程资源选择过程中,经过教师的共同收集和筛选,大家一致认为,各种服饰,如:徽州端午节时幼儿佩戴的端午瓢、香囊、手订布鞋等一些幼儿身边的常见的徽州服饰可以作为徽州博物馆中徽州头饰、服饰模块中的展品,它们能引发幼儿兴趣、促进幼儿学习与发展的价值。且我们还可以开展幼儿园家庭教育合作,父母是我们幼儿园家庭教育合作的伙伴队伍中重要的和关键的成员,他们长期以来的广泛积极的参与配合和支持，对于我们建立的园徽州博物馆中的家庭教育课程资料的整理收集将具有着很大意义。

早在园内创建徽州博物馆初时,我们的教师都会以制作美篇的形式,分别发动家长,将制作徽州博物馆的意义对于幼儿家长们进行说明,了解徽州博物馆的制作对广大孩子们的潜在教育价值，了解收集徽州博物馆物品的意义,并为出主意，入选的各类物品的家长们发送收藏证,促使家长积极主动地参与到课程源的收集工作中来。

四、徽州博物的收集

幼儿日常生活显性存在并能创设徽州博物馆的物品,并不是很多需要我们进行挖掘和利用,尤其要进行多渠道的收集和多维度的筛选，我们经常组织教师进行实地考察筛选第一手资源，徽州博物馆的课程资源来源于生活，因此，我们通过教研会，各位教师设计了课程资源收集表，然后进入各幼儿园及周边学校开展实地考察,调研,利用网上检索资料等多种渠道,寻找和发现那些存在于徽州孩子生活和周围学校的最有教育价值、适合于作为一个徽州博物馆展示，和能够有效促进徽州孩子全面发展教育的其他各种课程资源。最后进行教研会议对于收集到的材料进行筛选,保留大家共识的资源,对于有争议性的资料,留待验证后再进行完善和丰富。

例如,经整理,大家几乎共同的认为,皖南徽州博物馆地区的公共课程资源中仅包括并介绍到了皖南民居徽派建筑、皖南地区徽州地区的地方民间文化、动植物资源等这十三大类,而在徽州皖地区丰富的民间文化资源中则又包括了徽州地方民间文学、民俗等童谣、民间文化艺术课程等,这些课程资源部分又都可完全放手地让幼儿能够自由

的进行一些自主和探索,有了一定程度的自主性也是更能让幼儿们进行更初步的学习体验。

五、价值资源

我们对“徽州博物馆”此进行了资料的查阅、咨询专家,有目的地收集一些关于徽州的有价值资源。徽州文化有着悠久的历史,为了更加深入地收集一些徽州的民间文化中，比较能适合于幼儿园孩子能够了解的徽州博物馆的资源,我们通过各种资料、相关咨询等方式,有目的、有计划地收集了许多有价值的课程资源,并通过实践验证,保留幼儿能理解且感兴趣的徽州文化艺术内容,如童谣、民间游戏等,不断充实园内的徽州博物馆的资源库,其中包括深受幼儿喜爱的皮影戏《孙悟空》《小蚂蚁儿》《天宫》等,也有朗朗上口的徽州童谣《猫煮饭》《争三游》等等深受幼儿喜爱的,基于以上各种内容,我们收集了种类多、内容丰富的徽州博物馆课程资源。

六、幼儿园课程资源的利用

选择和整理好了有关徽州博物馆的相关课程资源,紧接着我们又就应如何思