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探究双减落实构建品质音乐课堂

摘要：随着人类的不断进步，各种知识都在更新，国内经济社会的可持续发展，对教学领域提出了更多更高的要求，小学阶段的教师，为了能够成功应对双减政策背景下的新形势，他们都在积极的思索有益的教学方法的运用，这些都使得教育改革得到了很大程度的推进，小学音乐这门学科的教学，要求音乐教师通过多方面的教学方式思考，真正的做到为学生的学习减压。

关键词：小学音乐；双减政策；多媒体教学

引言：在现阶段基于双减政策背景下，教育界对减轻小学各年级阶段的课业负担，这一问题已经有了充分的重视，然而，在双减政策背景下的减负，并且不是说要忽视学生教学质量的提高，相反的需要在为学生的学习减负的过程中，想方设法的提高学生的学习质量，而在小学音乐学科教学中，怎样才能够基于双减政策的背景来实现学生学习的减负增效。音乐学科的教师必须要认真的贯彻为学生减负的要求，减负这个词对于大部分的教师来说并不陌生，然而，在减负的同时，并不意味着，教学质量也要降低要求，对于小学阶段学生的素质教育来说，音乐学科的教学本身是素质教育的重头戏，然而，很多人认为音乐本身就是愉悦同学们身心的一门课程，好像不存在减负的问题，然而，众多教育家都曾指出，如果学生对音乐学科的学习难以产生兴趣，那么就会使学生学习知识的兴趣逐渐变小，小学音乐教师需要通过正确的引导，调动学生音乐学习的兴趣。

一、音乐课堂教学带给学生压力的表现

现在为小学生所安排的音乐课程，有很多都让同学们提不起学习的兴趣，这很大程度是由于音乐教师没有及时更新教学观念而导致的，除此之外，校领导对各学科教学都经常会进行巡视，为了训练同学们在向领导巡视过程中能够表现得规矩一点，不要乱哄哄的，这部分的训练在一年级的课堂教学中耽误了比较多的时间，在班级上难免会有部分学生音乐基础并不是很好，同时，音乐教师普遍都希望同学们能够掌握更多的音乐技能，对于那些不怎么会唱，也不怎么会跳的同时也不会演奏乐器的同学来说，经常会受到老师的冷落，让这部分同学面临了比

较大的压力和负担，这对于小学同学综合素质的提高是非常不利的，自从新课程改革深入推行之后，过去单一的歌唱教学发展到现阶段已经相对更为复杂，尽管音乐教师在每节课上课之前都会对教材内容进行统筹设计，然而，仍然难以避免满满的教学节奏安排，这样的节奏使得同学们感觉非常的累，同时，老师对这些同学要求越严厉，这部分同学就越不想学，对于在现代社会比较具有思想个性的小学同学来说，上面这些因素都给他们带来预定的压力和负担，除此之外，很多小学同学自身缺乏动力，由于大部分学生的家庭条件现在都比较好，大部分事情都是家长在操心，学生的依赖心理很强，音乐课堂上发言的学生并不是很多，大部分同学都懒得动脑思考问题。无论是什么样的艺术创作，都可以从生活中去获取到无穷无尽的资源，作为音乐学科的教师，必须要拥有一双慧眼，能够从生活里面通过认真细致的细节的观察，为同学们充分的挖掘生活中的音乐教学资源，在双减政策背景下，音乐教师也可以合理应用信息技术，使课堂教学效果得到提升，让同学们能够在丰富多彩的生活里面，获得更多的快乐，去创造美、感受美和欣赏美。

二、双减政策背景下有效减负的音乐教学策略

精简课外音乐培训课程

大家都知道现在相较于过去，每个家庭的经济条件都改善了很多，校外也有很多的各种类型的培训机构开设，除此之外，校内的课程教学内容也相对过去增加了很多，使得现阶段的学生日常生活都比较繁忙，很少有闲暇时间去放松娱乐，这对于小学阶段的学生来说是会在很大程度上打击孩子们的活泼好动、开朗的天性的，因此，学校以及家长还有社会都必须要为学生实现减负，比如从家长层面来说，应该减少为学生在校外报名各种培训班。

在小学音乐教学《永远住在童话里》，这节课程内容的时候，音乐教师发现很多的学生对于本节课所需要掌握的音乐知识和技巧，还存在很多不完善的地方，尽管教师已经将所有的教学环节教授完了，但是教学效果并不理想，这种情况在现阶段的音乐学科教学中是比较普遍的，很多家长看到学生学习效果不理想，为了能够让同学们能够实现查遗补缺的学习，他们更多的会在校外为学生报名一些培训机构，然而，在双减政策背景下，明确要求要为学生减负，一方面，要避免作业安排的过多，另外一方面就是主要针对校外培训内容过多的情况，学

校方面应该从完善学生的课后服务工作来改善这一局面，使音乐学科同学们的多样化需求能够得到满足，让学校能够更多的担负起校外培训机构的大部分工作，尊重学生成长和教育教学的规律，在为学生安排作业、组织综合实践活动等工作中，一方面，要做好对学生家长的宣传教育工作，让他们能够充分的认识到课后服务工作的意义，另外一方面，对课后服务工作存在的问题，要进行积极的自查自检，使课后服务工作质量得到提升，除此之外，要将课后服务内容和课内教学内容进行有效的整合，就比