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幼小衔接阶段“去小学化”策略研究

摘要：近年来，我国学前教育事业非常重视幼儿在幼小衔接阶段的受教育情况，

同时一些拔苗助长、超前学习的现象也屡屡发生。存在着在幼小衔接阶段“小学化”的问题。这种小学化的现象对于幼儿的健康成长是非常不利的，甚至会带来学生在进入小学阶段的厌学问题。本文从幼小衔接这个重要阶段小学化的原因入手，分析了该阶段小学化的危害，并针对产生上述现象的原因提出了对策建议，希望可以缓解小学化的问题。

关键词：幼小衔接；小学化；学前教育；幼儿

一、引言

所谓的小学化是指幼儿在未正式进入小学受教学阶段，却在幼儿园以及课外辅导接受了小学阶段应该接受的课程内容、学习要求以及管理方式。这种过于超前的教育方式，强调更多的是幼儿对于学科知识的记忆，并没有结合幼儿的接受程度以及幼儿的生理和心理的发展阶段，不仅不会带来幼儿的健康成长，反而会对幼儿的整个身心的发育和成长带来危害。

二、幼小衔接阶段小学化的原因

（一）家长的错误观念

很多家长或由于认为孩子将来的竞争激烈，或源于自身对于孩子本身的高要求，或因为与其他家长之间的攀比等，都会过度的追求孩子在幼儿阶段就要掌握各个学科知识，甚至存在着很多家长以孩子会数数、会背诵古诗词、识字多少等标准来要求自己的孩子，同时家长也会把这种教学理念传达给幼儿园，并以这种标准来选择幼儿园，这就会带来家长、幼儿园过度追求幼儿阶段就要接受小学教学内容的连锁效应。

（二）教师队伍专业素养有待提升

在幼儿园的教师队伍中，很多幼师的专业素养并不高，进入幼儿园从事幼师工作的门槛并不高，尤其是随着私立幼儿园的增加，对于教师的需求数量增多，很多本身并不是幼师专业的人员从事着教师的工作。但是，幼儿园的老师不仅需要掌握幼儿的成长发育的特点，包括生理和心理，而且，要根据幼儿的接受情况，及时的调正自己的教育方式，同时，不同阶段的幼儿大脑处于不同的发展阶段，

在传授知识的选择上面就需要格外的注意，很多幼师在上课的过程中，往往会忽略掉幼儿的理解力。这样会给孩子们的成长带来伤害。

（三）幼儿园办园思想出现偏差

部分幼儿园，尤其是私立幼儿园，更多考虑的是幼儿园的经济效益，希望可以获得更多的生源，在这样的背景下，很多幼儿园在幼儿课程内容的设置，授课方式的选择上，更多的是为了迎合家长的需求，我们在前面就分析过很多家长会把社会竞争的压力传导到对自己孩子的教育上来，希望孩子们不要输在起跑线上，希望孩子可以更早的接受到相对正规的教育，也就在幼小衔接的阶段就接受小学化的教学内容，这些又是与孩子的成长相背离。

（四）幼小衔接过程不完备

幼小衔接对于幼儿来说是一个非常特殊的阶段，在幼儿园阶段国家对于幼儿的要求是不可以以考试的形式对幼儿的成长带来影响，而在进入小学阶段，由于我国存在着教育资源不平衡的问题，很多家长都希望自己的孩子可以进入好的学校，因此好的学校的竞争就会激烈，为了可以淘汰掉一部分人，只能通过考试的形式，这就使得家长为了可以进入优质的小学，只能在进入小学前让孩子们提前接受小学的课程，获得入校的资格。

三、幼小衔接阶段小学化的危害

（一）不利于幼儿身心发育

幼儿阶段是孩子非常重要的大脑发育阶段，但是因为年龄小，自控力比较长，不习惯也不喜欢长时间的接受理论知识的讲解，这也是之所以幼儿园的重要性，通过幼儿园可以帮助孩子们建立规则性和纪律性，但是如果过度的提前对幼儿进行教导，就会造成孩子们的厌学心理，甚至是对学习产生抵触和恐慌情绪，小学化的教学内容和强度对于幼儿来说都是一种负担。

（二）阻碍幼儿良好学习习惯的养成

幼儿时期是孩子成长非常重要的时期，无论是生理还是心理，孩子们拥有无穷的想象力，他们好动、对一起充满好奇心，喜欢接受新鲜的事物，如果我们过早让他们在不适合的时期接受到学校教育，反而有可能会扼杀掉孩子们的想象力，这种过早的功利化的学习，也会给幼儿一种错误的引导，他们会以成绩、分

数来衡量自己以及其他人，失去了对于学习本身的兴趣，这种坏习惯的形成对于孩子今后的发展都是非常不好的。

（三）抑制幼儿积极个性的形成

在幼儿阶段，孩子获得对于世界的理解和感受，很多都是通过游戏、活动，让他们自己去探索、去感受、去犯错，这些都是孩子们成长中，这个阶段多必须的，家长和老师对于孩子们的告知可以起到一定的作用，但是很多知识是需求孩子们自己的感受的。

（四）阻碍我国教育事业的健康发展

教育是国家发展最为重要的，它关于一个国家整体人民素质的提高，而幼儿阶段又是一个孩子最为重要的成长阶段，如果我们过早的将不原本不属于这个阶段应该接受的知识，因为所谓未来孩子的成长，这样反而会危害我国的教育事业。

四、幼小衔接阶段小学化的对策

（一）改正家长的错误观念

幼儿本身对于自己所受偶的教育没有选择权，这项权力在家长手里，因此，为了避免出现小学化问题，就要引导家长建立正确的育儿理念，