8.真诚赞美朋友多（教学设计）三年级下册心理健康（南大版).docxVIP

真诚赞美朋友多

课前小游戏：发现美好

活动规则：

时间：1-2分钟

步骤：老师提前准备一些彩色小纸条，每张纸上写有一个美好的词语或句子（如“你今天笑得很灿烂”、“你的画画得真棒！”）。活动开始时，每位同学随机抽取一张，读出上面的内容，并将其贴在黑板上。

目的：通过这个游戏让学生们意识到生活中充满了美好和值得赞赏的事情，为本节课的主题——学会赞美他人做好铺垫。

情境导入

第一部分：情境阅读材料

小杰是一个平时不太爱说话的男生，在班里也不太引人注意。有一天，学校组织了一场绘画比赛，小杰意外地获得了第一名。当他站在领奖台上时，脸上露出了久违的笑容。放学后，他背着书包走在回家的路上，心里既高兴又有些不安。突然，一个声音从背后传来：“嘿，小杰！你今天的画真是太棒了，我特别喜欢那幅夕阳下的小镇。”回头一看，是班上的体育委员小辉，平时他们并没有太多交流。小杰有些惊讶但也很开心地笑了：“谢谢你，小辉，其实我也很喜欢你的篮球技术呢。”

第二部分：提出两个引起学生思考的问题

你觉得小杰为什么会对小辉的赞美感到高兴？

如果你是小辉，你会怎么对小杰表达自己的欣赏之情？

第三部分：对材料和问题进行总结

这个故事告诉我们，即使平时不经常互动的人之间也可以通过真诚的赞美拉近彼此的距离。当我们用心去发现并赞美别人的优点时，不仅能让对方感到温暖和快乐，也能增进我们之间的友谊。接下来，我们将一起学习如何更好地赞美别人。

课堂活动

活动一：赞美大挑战

活动目标

帮助学生理解赞美的重要性，以及如何恰当地给予他人正面反馈。

活动规则

分组：全班分成5个小组。

准备：每组选一位代表，其他成员负责观察并记录这位同学身上至少三个具体的闪光点（可以是外貌特征、性格特点或者某种才能）。

表达：轮流让每个小组派出一名同学分享自己发现的优点，并用以下句式表述：“我认为______非常优秀，因为他/她_________，这让我觉得_________。”

反馈：被赞美的同学需向发言者表示感谢，并简单描述听到这些话后的感受。

时间控制：每轮不超过3分钟。

总结

通过此环节，同学们能够体会到当面说出赞美之词的力量，并且学会了具体而真诚地表扬他人的方式。

活动二：角色扮演-真诚与虚假的赞美

情景设定

假设你们是一群朋友，正在讨论最近参加的一场足球赛。其中一人表现出色，其他人想要表达对其表现的认可。

角色分配

小明：足球队前锋

小红：好朋友之一

小刚：好朋友之一

小丽：好朋友之一

对话脚本

小红：“小明，你昨天的比赛简直太精彩了！尤其是那个进球，简直就像专业运动员一样！”

小刚：“就是就是，我还从来没有见过比你更厉害的前锋呢。”

小丽：“不过我觉得你如果能再多练习一下射门准度的话就更好了。”

小明：“谢谢大家！特别是小丽说的很实在，我会继续努力的。”

互动

让学生分组扮演以上角色，之后讨论哪些是真正有助于成长的赞美，哪些可能让人感到不舒服。

引导学生们认识到，即使是批评也应当以建设性的方式进行，同时确保对方感受到支持而非压力。

总结

真实的赞美应该基于事实并且鼓励个人发展；过于夸张或不切实际的好话反而可能造成误解甚至伤害感情。

活动三：制作个性化赞美卡

材料准备

彩色卡纸若干

彩笔、马克笔等装饰工具

制作流程

每位同学选择一位自己想要赞美的人（可以是同班同学、家人或其他任何人），然后动手制作一张独一无二的赞美卡片。

在卡片上写下至少三句关于这个人的好话，记得使用具体的例子来说明。

完成后，大家可以自愿展示自己的作品，并讲述背后的故事。

最后，请每位参与者将卡片送给相应的人，并观察接收者的反应。

总结

亲手创作这样的礼物不仅加深了送礼者与收礼者之间的联系，也让大家更加珍惜身边每一个值得感激的存在。

课堂总结

课程回顾

今天我们探讨了赞美对于人际关系的重要性，了解了有效赞美的一些基本原则，比如需要真诚、具体、适时等。更重要的是，每个人都实践了如何去发现并传递这种正能量给周围的人。

方法讲解

留意细节：留心观察他人日常行为中展现出的独特之处。

及时反馈：看到好的事情马上说出来，不要等到很久以后才提起。

保持诚实：即使是对某人的不满也要采取温和的态度指出，而不是直接否定一切。

多角度考虑：评价一个人时要全面看待，不仅仅关注成绩或外貌。

持续学习：随着年龄增长，不断学习新技能来提升自我价值感。

感恩之心：对任何来自外界的帮助和支持都应怀有感激之情，哪怕是很小的帮助。

课外活动

“家庭赞美丽日”

邀请家长参与进来，设立一周一次的家庭赞美丽日。在这天晚上，家庭成员围坐在一起，轮流对自己最想感谢的人说一句赞美的话。这不仅有助于加强亲子间的沟通，还能营造积极向上的家庭氛围。