高中政治教学课例《4.1政府国家行政机关》课程思政核心素养教学设计及总结反思.docVIP

高中政治教学课例《4.1政府国家行政机关》教学设计及总结反思

学科

高中政治

教学课例名称

《4.1政府国家行政机关》

教材分析

本课的学习内容需要明确，我国政府的性质，职能。建设服务型政府，全面理解政府的作用。

教学重点和难点：政府的五大职能。

教学目标

1.知识目标

了解政府职能，明确政府履行职责的表现。

2.能力目标

(1)从具体材料入手,提高归纳与分析能力。

(2)提高自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。

(3)学会运用唯物辩证的思维来观察问题、认识问题。

3.情感、态度和价值观目标

感受我国政府是便民利民的政府,是为人民服务的政府,并以此激发参与政治生活的热情。

学生学习能力分析

学生必须在学习中，明确政府这一主体，从主体出发来思考问题，不然，在后期的学习中，就会出现混淆的情况。

学生务必在课堂上积极参与，不能被动式参与，只有主动参与，才能发挥学生的积极性。

小组合作要追求时效性，不能走过场，并且要关注不主动参与的学生，必须全民皆兵，全员参与。

学生认知方面，从目前来看，学生对政治生活的内容会比较生疏，对于政府的行为，不能分清，甚至把政府、党、人大这些知识经常会混在一起。

教学策略选择与设计

这堂课，除了常规的课件展示教学目标之外，我会先给学生播放两段之前准备的视频，因为视频资料相对而言，比较直观，学生理解上更加容易，对学生的认知会有一定的扩展。

学生核心素养的培养，一定要让学生主动起来，先培养学生的主体意识，分清主体，再继续进一步延伸扩展，方能起到效果，如果学生在分不清主体行为的基础上来学习，讲再多都是无济于事。

除了视频之外，对于政府的职能，要明确职能是法律规定的，不能随意扩大，也不能改变，只能是实现方式有所转变。服务型政府并不是强调政府不再履行管理职能，而要强调侧重于服务。

教学过程

在关于政府职能的谈论过程中，首先，给学生概括性的提示，政府职能分五大类，可以简单的记为“政治、经济、文化、社会、生态”五大职能。

在此基础上，进一步细分，必须讲解到位。然后让学生分组讨论，这一环节是本节课最值得关注的。因为对于基础差的学生，政治职能——保障人民民主和维护国家长治久安，这一职能分本就弄不懂是什么意思，所以，在讨论的过程中，有可能只是表面现象。因此要在原因分析和举例上下功夫，只有这样才能加深学生的记忆和巩固。

在学生讨论过程中，很大一部分学生只是能够在课本上找到相应的例子，深入理解那是很难的，深入讨论也很难，所以教师要走到每个小组中，进一步进行提示，给学生更为简单明了的例子进行例证，这样才会起到效果。

还有，对于学生在讨论过程中遇到的难题，教师一定要及时给予帮助，及时解决问题，不能简单带过。

课例研究综述

在上课之前，我到网络上搜集了大量的视频资料，对课件进行更新、整合资源，并且是最新的时政资料，结合身边的实际，给学生举例现实生活中，哪些部门属于政府部门，它们平时都在做些什么之类的，加深学生对知识的理解。

高效课堂，一定要转变观念，善于创新，不能再像以前一样，学生被动式的学习，老师灌输式的教学，这样的教学，根本实现不了育人的目标，最多就是让学生记住了一些课本上的知识而已，所以，我们的教学方式一定要转变，教师首先要学会创新，创新自己的思维，创新自己的教学模式，学生也必须创新，用创新的思维方式去学习，这样才会有更高效的效果。