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《花之歌》教学设计
教学目标
1.训练学生正确理解和运用语言文字的能力。
2.通过学习课文，感受作者对花的爱恋与赞美。
3.通过理解重点词语来体会诗人奇特的想象。
教学重点通过学习课文，感受作者对花的爱恋与赞美。
教学难点通过理解重点词语来体会诗人奇特的想象。
教学准备多媒体课件
课时安排一课时?
教学过程?
一、师生谈话，导入课题。
今天我们就来加深对花的认识，让我们来看看黎巴嫩的纪伯伦是怎样看待鲜花的。
二、初读课文，整体感知。
（一）初读，解决字词。
读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。
（二）读懂文意
1.在文中，作者将花比作了什么？
2.在这首为花儿唱的赞歌里，花儿是一个什么样的形象？
再读课文，深入分析。
教师范读课文。
本文想象奇特，综合运用了哪些修辞手法？从文中找出相关句子来说一说。
四、分组探讨，体悟感情。
（一）小组讨论：这篇课文表达了作者的什么感情？
（二）学生反馈汇报，教师指导：
这首散文诗表意是写花，但真正是写人，诗人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟大情操，同时也号召我们要“仰望高空，对光明心驰神往；不顾影自怜，也不孤芳自赏”。
五、对比阅读，学会想象。
自读课后的“阅读链接”，说一说这段文字与课文有什么相同的地方？说一说你学到了什么？
六、课后作业。
板书设计
大自然的话语
星星
4.花之歌诸元素之女
礼品—婚礼的冠冕、生者赠予死者最后的祭献
仰望星空对光明心驰神往
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