4.2 可能性（2）课件 人教版 五年级上册数学.pptxVIP

4.2

可能性（2）（人教版）五年级上

01教学目标02情境导入03任务一04任务二05拓展延伸06课堂练习07课堂小结08作业布置09板书设计

01教学目标1.知道事件发生的可能性是有大有小的。2.通过实验操作、分析推理等活动，培养学生的动手操作、归纳和判断能力。3.感受数学与生活的联系，增强学生学习数学的兴趣。

02情境导入我希望一次就能摸出一个白球，应该从哪个盒子里摸？ABCB和C都能摸到白球，哪个盒子摸到白球的可能性更大？为什么？

学习任务一判断事件发生的可能性的大小

03任务一摸出一个棋子，可能是什么颜色？在这样的盒子里轮流摸棋子，每次摸出一个，记录下它的颜色，再放回去摇匀，重复20次。(教材P45例2)小组活动：

03任务一各组汇总结果，说说你有什么发现？

03任务一都是摸出的次数比的次数少。再摸一次，摸出哪种颜色棋子的可能性大？摸出的可能性大。

03任务一2.在相同条件下进行大量重复试验时，事件发生的可能性是有规律的，可能性的大小与事物出现的次数有关。事件出现的次数多，事件发生的可能性就大；事件出现的次数少，事件发生的可能性就小。1.生活中许多事件的发生是不确定的，但发生的可能性是有大小的。小结

学习任务二事件可能性大小的应用

04任务二小组活动：在装有红、黄两种颜色小球的盒子里摸球，每个小组的盒子里装的球都一样。每次摸出一个球，记录下颜色，再放回去摇匀，重复20次。(教材P46例3)

04任务计小组下面是八个小组的统计情况。15165412181516141712382546337多盒子里可能是多还是多？统计结果中，记录的次数越多，说明被摸出的可能性越大，对应的物体数量就相对多些。摸出的次数摸出的次数

04任务二

05拓展延伸变式练习一

05拓展延伸变式练习二

06课堂练习

06课堂练习

06课堂练习

07课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获?

08作业布置1.完成本课时相关练习。

09板书设计第2课时可能性（2）