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中华民族传统文化中德育教育的意义

摘要：传统教学中的德育思想，中华优秀传统文化有着丰富的道德理念和行为规范，如从上向善、见贤思齐，孝悌忠信、天下为公等，树立正确的社会主义核心价值观，德育教育的意义所在。

关键词：传承，传统文化，德育教育

引言：中华民族传统文化博大精深、源远流长，上下五千年文明历史推动着社会发展，给后人留下了宝贵的财富。一代一代的传承着，我们学会了宽容、仁爱、和而不同、天下为公、吃苦耐劳、勤俭持家、尊师重教等传统美德世代相传，因此需要我们把幼儿教育的规模扩大，把传统文化中德育教育放在首位。

一、传统文化中德育教育在幼儿园教育中的意义

“人之初，性本善”幼儿时期是幼儿道德品质形成的关健期。形成良好的道德品质将使幼儿一生有益。这一时期无论幼儿的认知、情惑、意志、行为都需要我们正确的引领、示范，将传统文化中具有教育价值的潜移默化地传授给幼儿，让幼儿有良好的思想品德和行为规范。首先，我们落实了党的十八大提出的教育要“立徳树人”的根本任务，在幼儿中推进传统文化教育，以培育幼儿对中华传统文化的亲切感和热爱中华优秀传统文化的感情为重点，学习童蒙读本《三字经》中的章句。以其知大意、明道理、学新知、长见识、想问题、做中学六个方面进行整合教育。通过诵读、表演、家园合作等多种形式进行教学。孩子有了最初的道德准则，在人性修养篇教育幼儿知道玉不琢，不成器，人不学，不知义，懂得勤奋学习的好处；伦理纲常篇幼儿学习亲近师友，九龄温席、孔融让梨等故事把爱的种子插播在幼儿心田，让幼儿关注身边人，心系家人，心系伙伴广泛爱人；勤学范例篇了解头悬梁，锥刺骨，犬守夜，鸡司晨，激励幼儿不怕吃苦，勤奋好学。同时感悟古人的优秀品质，了解名物常识、经史子集、朝代沿革等博大精深的传统文化及传统美德。培养祖国未来的接班人，社会在进步，教育体系逐渐完善，社会需要更多的德才兼备的人才，扣好人生第一粒扣子，德育教育从幼儿抓起。传统文化的内容很广，它涉及到诸多方面，根据幼儿园的特点，让幼儿体会传统文化德育教育所带来的乐趣使幼儿的道德行为标准有了初步的原型。“少年

若成天性，习惯如自然”幼儿个性品质的形成都需要有正确的道德品质引导。幼儿园是为幼儿提供了游戏，生活，教育成长的空间，传统文化中德育教育融入幼儿园一日活动中，感受传统文化的魅力，良好的品德修养从幼儿期开始。

二、传统文化中德育教育在家庭教育中的意义

传统家庭教育的方式有言传和身教，特别重视身教。孔子在《论语．子路》中谈到“其身正不令而行，其身不正虽令不从＂，以身作则的行为示范是家庭教育中的核心。强调家长自身行为要正，在品德修养和人际关系交往中都要表现出大家风范，言必行行必果。颜之推说：“失风化者，自上而行于下者也，自先而施于后者也＂。颜氏家训强调了上行下效，言传身教在孩子成长中的重要性，先人留给我们做人的准则。作为教师，我们更应该注重自己的言行，以身作则，给家长和孩子树立良好的榜样，让家长正确引导幼儿懂得得道多助、失道寡助，勿以善小而不为、勿以恶小而为之，德不配位、必有灾殃，伦理乖舛、立见消亡等道理。家庭教育是幼儿认识世界的起点，影响着孩子的世界观，有助于孩子培养健全人格。习近平总书记强调：坚持社会主义办学方向，就是把“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”作为根本培养任务。注重孩子的品德教育，让孩子明辨是非、知善恶、懂感恩、重礼数，家长可以通过传统节日对幼儿进行德育教育，比如春节写春联，元宵节猜灯谜，清明祭祖，端午节缅怀先人，七夕节父母友爱，中秋家人团圆，除夕夜规划未来，让幼儿在生活中学会做人的道理，体会亲情、关爱、仁爱等传统美德。另外四大发明、诸子百家、琴棋书画、中华诗词、传统文学、茶艺等都要在家庭教育中有所体现。家庭教育贯穿孩子一生，在家庭环境中的持续不断的、反复进行的教育，有利于孩子良好的行为习惯养成。传统文化中德育教育通过家庭为社会培养德才兼备的优秀人才，为和谐社会增添光彩。

三、传统文化中德育教育的社会意义

一个人具有良好的道德品质是社会稳定的基础。随着经济的快速发展，物质生活水平的不断提高，很多人的三观在不同程度上有所改变。于是社会上就出现了一些扭曲的价值观。比如：老人跌倒扶不扶?见义勇为后英雄是不是流血又流

泪?还有没有安全食品？等等一系列与和平社会不和谐的画面频繁出现，让人们原有的信念与信仰动摇了。中华传统文化中蕴含的传统美德仿佛背离了现实生活，人类文明中最光辉的精神财富，比如道德修养、人格魅力、正确的人生观、道德观和价值观，还应具有默默无闻的红烛精神；以身作则、严于利己的表率；克己奉公、大公无私的奉献精神；碧血丹心、忧国忧民的爱国情怀。纵观历史，我们应怀着感恩的心继承先人们的优良传统、崇高精神。他们一心为公、忧国忧民、舍小家为大家……我们一定要传承下去、发扬光大。“修身、齐家、治国、平