高三英语“现在完成时与过去完成时”对比教案.docx

高三英语“现在完成时与过去完成时”对比教案

一、教学目标

1.让学生能准确区分现在完成时与过去完成时的概念，结合生活实例阐释二者内涵。

2.使学生熟练掌握现在完成时与过去完成时的构成及用法，会用对比分析的方法推导其不同，并说明每一步依据。

3.通过实际例句分析，培养学生在英语学习中分析问题时养成多角度思考的习惯，提高学生运用这两种时态进行书面表达和口语交流的能力。

二、教学重点

1.现在完成时和过去完成时的概念、构成及用法。

2.二者的区别，特别是过去完成时在具体语境中的运用。

三、教学难点

1.理解过去完成时在复杂句子结构中的含义及用法。

2.能在不同语境中准确、灵活地运用现在完成时和过去完成时。

四、教学方法

1.对比分析法：通过对比现在完成时与过去完成时的概念、构成、时间状语及用法等方面，让学生清晰地分辨二者差异。

2.实例教学法：结合大量生活实例、英语文章及对话中的例句，帮助学生理解和掌握两种时态的具体运用。

3.小组讨论法：组织学生分组讨论相关例句和问题，促进学生之间的交流与合作，培养学生的思维能力和表达能力。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

-给学生展示一段包含现在完成时和过去完成时的英语新闻视频片段，视频内容如下：“Ateamhaswonthechampionship.Theyhadbeentraininghardformonthsbeforethecompetition.”

-播放完后提问：“同学们，这里面藏着咱们要学的哪个知识点呀？大家自由说说想法。”引导学生观察视频中出现的时态，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2.讲解（15分钟）

-从课本的基础定义入手，边写板书边举例子。

-现在完成时：必修X第X页第X段：“现在完成时表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果，或表示过去开始一直持续到现在的动作或状态。其构成是have/has+过去分词。例如，Ihavefinishedmyhomework.（强调现在我没有作业了，过去完成的动作对现在的影响）”

-分析这段里的关键词是“过去动作对现在的影响”“过去开始持续到现在”，作者通过简单的例句让学生初步认识现在完成时。提醒学生“把这段里的‘Ihavefinishedmyhomework.’句子画出来，咱们一会儿重点讨论”。

-过去完成时：接着讲解过去完成时，“过去完成时表示在过去某个时间或动作之前已经发生或完成的动作，即‘过去的过去’。构成是had+过去分词。比如，ShehadleftwhenIarrived.（‘我到达’是过去的动作，‘她离开’在‘我到达’之前，是过去的过去）”

-同样分析关键词“过去的过去”，并让学生对比现在完成时和过去完成时的构成及含义。

3.小组讨论（10分钟）

-让大家4人一组，围绕“现在完成时和过去完成时在时间表达上有什么不同”这个问题聊5分钟。

-每组派代表说3分钟，阐述小组讨论的结果。参考答案：现在完成时强调过去动作与现在的联系，时间状语多为already,yet,just,ever,never等；过去完成时强调在过去某一动作之前已经完成的动作，常与by,before等引导的时间状语连用。其他人要是有不同想法，随时举手补充。

4.实例分析（10分钟）

-展示一些包含现在完成时和过去完成时的例句，如：

-“Ihaveseenthismoviebefore.（我以前看过这部电影，强调现在对这部电影有了解）”

-“Thetrainhadleftbythetimewegottothestation.（我们到达车站时火车已经离开了，‘到达车站’是过去，‘火车离开’在‘到达车站’之前）”

-引导学生分析这些例句中两种时态的用法和含义，进一步加深理解。

5.总结归纳（3分钟）

-与学生一起回顾现在完成时和过去完成时的概念、构成、时间状语及用法，强调二者的区别。

-在黑板上列出对比表格，再次清晰展示两种时态的不同之处。

六、课本讲解

1.必修X第X页第X段：“现在完成时表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果，或表示过去开始一直持续到现在的动作或状态。其构成是have/has+过去分词。例如，Ihavefinishedmyhomework.”

-关键词：过去动作对现在的影响、过去开始持续到现在。

-作者通过简单常见的例句，让学生直观感受现在完成时的基本用法。提醒学生画出例句，便于后续深入理解和讨论。

2.必修X第X页第X段：“过去完成时表示在过去某个时间或动作之前已经发生或完成的动作，即‘过去的过去