高三语文“小说环境描写作用”专题教案.docx

高三语文“小说环境描写作用”专题教案

一、教学目标

1.让学生能准确阐释小说环境描写的概念及其分类。

2.学生学会分析小说中自然环境描写和社会环境描写的作用。

3.培养学生在阅读小说时，能从环境描写角度深入理解文本内涵，养成多角度思考问题的习惯。

二、教学重点

1.掌握小说环境描写的不同类型及其作用。

2.学会运用环境描写作用的相关知识分析具体文本。

三、教学难点

1.能够准确区分自然环境描写和社会环境描写，并分析其复杂多样的作用。

2.引导学生透过环境描写把握小说的主题和人物形象。

四、教学方法

1.案例分析法：通过展示多篇小说中环境描写的案例，让学生自主分析，然后教师总结归纳。

2.小组讨论法：组织学生分组讨论环境描写的作用，促进学生之间的思想交流和碰撞。

3.讲授法：系统讲解环境描写的概念、分类及作用等知识要点。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

-展示一段描写冬日雪景的文字：“外面的雪下得很大，天地间一片银白。狂风呼啸着，吹起地上的积雪，打在窗户上沙沙作响。”

-提问学生：“这段文字描绘了怎样的场景？它在一篇小说中可能会起到什么作用呢？”让学生自由发言，引出本节课的主题——小说环境描写作用。

2.讲解（15分钟）

-结合课本，讲解小说环境描写的概念：小说中的环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。自然环境指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海等；社会环境指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。

-边写板书边举例说明：比如在《祝福》中“旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。”这是自然环境描写，渲染了一种压抑、沉闷的氛围，为下文祥林嫂的悲惨命运做了铺垫。

-再如《孔乙己》中“鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。”这是社会环境描写，揭示了当时社会贫富悬殊、等级森严的特点，为孔乙己的出场和命运做了背景铺垫。

3.课本讲解

-必修教材中关于小说环境描写的原文：（具体页码和段落根据实际教材填写）“小说中的环境描写是不可或缺的一部分，它往往有着重要的作用。自然环境描写可以烘托气氛、推动情节、暗示人物命运等；社会环境描写则能反映社会风貌、揭示社会矛盾、衬托人物形象等。”

-分析：这段原文的关键词有“环境描写”“自然环境”“社会环境”“作用”等。作者通过简洁的语言概括了环境描写的重要性以及不同类型环境描写的作用，为学生理解后续内容提供了纲领性指导。提醒学生把这段里关于环境描写作用的句子画出来，重点讨论。

4.互动交流（15分钟）

-让学生4人一组，围绕“小说《骆驼祥子》中‘街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。’这段自然环境描写有什么作用？”进行讨论5分钟。

-每组派代表发言3分钟，分享小组讨论结果。参考答案：这段自然环境描写，通过对柳树、马路、尘土等的描写，渲染了一种炎热、干燥、憋闷的氛围，烘托出祥子在这种环境下生存的艰难与无奈，也暗示了他命运的悲惨，同时推动了情节发展，为下文祥子在恶劣环境下的挣扎等情节做了铺垫。而且从侧面反映了当时社会的黑暗与人民生活的困苦。其他人如有不同想法，随时举手补充。

5.总结归纳（5分钟）

-教师对学生的讨论结果进行总结，再次强调小说环境描写的作用，包括渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展、暗示人物命运、揭示社会背景等方面。

-结合学生讨论中出现的问题，进行针对性讲解，强化学生对知识点的理解。

六、作业设计

1.阅读小说《项链》，找出文中的环境描写语句，分析其作用，写一篇300字左右的赏析短文。

2.请根据提供的一段环境描写文字，续写一篇小说片段，要求能合理运用环境描写的作用来推动情节和塑造人物。

七、结语

今天这节课，大家对小说环境描写作用的讨论很热烈，分析得也很有深度！希望大家回去后能继续巩固所学知识，在阅读小说时更加敏