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高三英语“现在完成进行时与现在完成时”对比教案

一、教学目标

1.让学生能准确理解现在完成时与现在完成进行时的概念，并结合生活实例阐释其内涵。

2.使学生熟练掌握现在完成时与现在完成进行时的构成、用法及区别，会运用这两种时态进行句子的正确表达。

3.通过对比分析，培养学生在英语学习中严谨的逻辑思维，在分析问题时养成多角度思考的习惯。

二、教学重点

1.现在完成时和现在完成进行时的构成。

2.现在完成时和现在完成进行时的用法区别。

三、教学难点

1.如何让学生在实际情境中准确判断并运用这两种时态。

2.理解现在完成进行时所强调的动作延续性及对现在造成的影响。

四、教学方法

1.对比分析法：通过对比现在完成时与现在完成进行时的结构、用法等，让学生清晰地辨别两者的差异。

2.情境教学法：创设各种生活情境，引导学生在情境中运用所学时态进行交流，加深理解。

3.小组讨论法：组织学生分组讨论相关问题，促进学生之间的思想碰撞，培养合作学习能力和思维能力。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

-播放一段关于学生学习英语时长的视频片段，视频中展示一些学生从过去开始学习英语，一直持续到现在。播放结束后问学生：“视频里描述的这种从过去一直持续到现在的学习状态，在英语时态里咱们今天要学的哪个能体现呢？”让大家自由说说想法。

2.讲解（15分钟）

-从课本的基础定义入手，边写板书边举例子。

-现在完成时：必修X第X页第X段：“现在完成时表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果，或过去开始的动作一直持续到现在。”关键词有“过去动作”“现在影响或结果”“持续到现在”。作者这样写清晰地阐述了现在完成时的核心要点。和前后内容的关联在于，它是对之前所学一般过去时在时间延续性和对现在影响方面的进一步拓展。提醒学生把这段里的关键句子画出来，咱们一会儿重点讨论。

-现在完成进行时：必修X第X页第X段：“现在完成进行时表示从过去某一时刻开始一直持续到现在的动作，这一动作可能刚刚结束，也可能仍在进行。”关键词有“过去开始”“持续到现在”“动作可能状态”。和现在完成时对比，强调动作的持续性。同样提醒学生画关键句。

-结合板书，详细讲解两种时态的构成：

-现在完成时：have/has+过去分词

-现在完成进行时：have/has+been+现在分词

-通过举例说明用法：

-现在完成时：Ihavefinishedmyhomework.（强调过去完成的动作对现在的影响，即现在可以做其他事了）

-现在完成进行时：IhavebeenstudyingEnglishfor3years.（强调从过去开始一直持续到现在的学习动作，可能还会继续学下去）

3.课本讲解深入分析（10分钟）

-再次回到课本中关于两种时态的段落，引导学生分析例句。比如现在完成时的例句，让学生思考动作发生的时间、对现在的影响；现在完成进行时的例句，思考动作的持续情况以及和现在的联系。

-让学生自己找出课本中更多这两种时态的例句，进行小组内分析讨论，每组推选一名代表分享小组讨论结果。

4.互动交流（10分钟）

-让大家4人一组，围绕“现在完成时和现在完成进行时在描述日常活动时有哪些明显区别”这个问题聊5分钟。

-每组派代表说3分钟，分享小组讨论得出的区别，比如现在完成时更侧重结果，现在完成进行时更侧重动作的持续过程等。其他人要是有不同想法，随时举手补充。参考答案：从动作结果角度看，现在完成时强调完成的结果，如Ihavecleanedtheroom.房间现在干净了；现在完成进行时强调动作持续对现在的影响，如Ihavebeencleaningtheroom.可能房间还没彻底干净，但一直在打扫。从动作持续性角度，现在完成时动作可结束，现在完成进行时动作可能仍在进行。

5.总结归纳（3分钟）

-结合学生的讨论和分享，再次总结现在完成时与现在完成进行时的区别，强化重点知识。

6.课堂练习（2分钟）

-给出几个简单句子，让学生用现在完成时或现在完成进行时填空，巩固所学。

六、作业设计

1.书面作业：让学生用现在完成时和现在完成进行时各写五句话描述自己的学习经历或生活中的事情。

2.口语作业：录制一段自己运用这两种时态进行对话的音频，内容可以是和朋友讨论周末活动等。

七、结语

今天这节课，大家对现在完成时和现在完成进行时的讨论非常精彩，好多想法都很有深度！回去记得认真完成作业，进一步巩固所学内容哦～

八、教学反思

今天讲解现在完成时与现在完成进行时的区别时，发现部分同学理解起来还是有些困难，比如在判断一些情境该用哪种时态时会犹豫，看来这块还是得找更多简单易懂的例子