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2.2青春萌动
一、学情分析
学会与异性交往，是青春期重要的目标之一。学生的成长不仅仅局限于学识的增长，还包括身体的发育、心理的发展、个性的形成、品质的提升和法治素养的养成等方面。随着青春期的到来，学生对异性同学产生兴趣，开始关注异性，希望与异性交往，却往往表现出对异性的故意疏远和排斥，又如一些学生中存在的“纸条恋爱”和朦胧状态下的“狂热初恋”，实际上是带有很大好奇和模仿成分的一种性心理幼稚的表现。对于身处青春期的七年级学生来说，他们对什么是真正的爱情以及爱情所包含的责任和义务一无所知或知之甚少，在此帮助他们建立积极向上、健康发展的异性友谊，对促进他们的成长具有重要意义。
二、教学目标
1．初步树立正确的爱情观；体会青春期的美好。
2掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊；学会恰当处理异性之间的朦胧情感。
3.懂得对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。
三、教学重难点
教学重点：体会青春期的心理萌动；正确看待异性交往。
教学难点：学会正确处理异性情感。
四、教学方法
情境体验，合作学习，讲授法。
五、教学过程
【新课导入】
活动：真心话大冒险——你心目中的“男神”“女神”
请同学们思考下面几个问题：
1.你是否有心目中的“男神”“女神”？
2.写出你心目中“男神”“女神”的特点。
3.看看你心目中“男神”“女神”的特点主要集中在哪些方面。
学生依据问题分享自己心目中“男神”“女神”的特点。
男生最欣赏的女生:脸上经常有微笑，朴素善良，随和聪颖、善解人意，不做作，有性格，能够听取别人的意见。
女生最欣赏的男生:大胆、勇敢、幽默、和善、思维敏捷，善于变通，团结同学，重视友情，集体荣誉感强，有主见、有强烈的上进心，勇于承担责任，有魄力。
教师：同学们，进入青春期以后，男生女生在交往过程中会被对方身上的优秀品质所吸引，这是青春期的我们在情感体验方面的心理萌动。这节课我们一起来讨论“青春萌动”。
板书：青春萌动。
（设计意图：采用真心话大冒险活动进入本课学习，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面引导学生对异性朋友、异性情感有初步的感知，为学会与异性相处奠定基础。）
【讲授新课】
一、异性朋友
小梅同学最近遇到了一些困惑，需要我们来帮帮她。
1.运用你的经验：小梅的心声（一）
进入初中后，我发现班里的小哲不仅学习好，而且各方面都很优秀，不知不觉中，我特别想引起他的注意，我开始努力学习，加强体育锻炼。在音乐课上，原本内向的我主动举手上台展示自己，只为了引起小哲的注意。我这是怎么了？难道我是坏女孩儿吗？
思考：小梅的烦恼是什么？作为小梅的朋友，请你开导她，帮她摆脱苦恼。
学生回答
教师点拨：小梅这是进入了青春期。步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。小梅在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受，这是属于正常的心理现象，是青春期心理萌动的表现。
板书：青春期心理萌动的含义及表现
（设计意图：本活动以青春期学生遇到的典型的青春期烦恼为情境，引导学生对情境进行分析。帮助小梅摆脱苦恼的过程，也是学生进行自我教育的过程，教师让学生懂得青春期的心理萌动是正常现象，要学会坦然面对，学会调适青春萌动带来的烦恼。）
2.课件展示：小梅的心声（二）
小哲感觉到我在关注他，同时，他也注意到了我最近进步比较大，于是我们两个的接触频繁了起来。我们俩都很喜欢数学，经常在一起讨论问题，数学成绩也都得到了提高。在生活上，我们也互相关心，我们两个人心里都感觉很温暖。
思考：异性之间交往有什么作用？
学生回答
教师点拨：与异性相处有积极的意义，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征；能从对方身上看到某些优秀品质；与异性交往是我们成长的一个重要方面，异性之间的友谊也是我们青春美好的见证。
板书：与异性同学交往的意义
（设计意图：与异性交往，成为好朋友，实现优势互补，有利于学生身心健康成长，但与异性交往中的不当行为也会给学生带来烦恼。本活动采用小梅与小哲交往中的情境，呈现异性交往中的问题，引发学生对异性交往的意义、与异性交往应掌握的原则与尺度等问题进行思考。）
3．活动：小梅的心声（三）
因为我跟小哲走得太近，班上的“风言风语”也随之而来。今天，朋友小丽问我：“你跟小哲是不是在谈恋爱呀？”而且有一次，晚上十点我和小哲打电话讨论数学题，妈妈知道后训斥我：“大晚上跟男孩子打什么电话，一点不庄重，以后不许跟男孩子交往。”
小组讨论：小梅以后应该如何做呢？与异性相处时，我们应注意什么？
学生小组讨论，小组代表发言。
师生共同总结：小梅与小哲在交往过程中要注意交往的时间、地点、场所，在与异性同学交往时要做到内心坦荡、言谈得当、举止得体。
课堂小练习：异性交往
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