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儿科地震应急演练脚本（2篇）

儿科地震应急演练脚本一

场景一：地震预警与避险

-时间：上午9:30

-地点：儿科病房大楼

-人物：儿科医护人员（医生甲、护士A、护士B等）、患儿（小宝、小美等）及家长

-内容

地震预警警报突然响起，尖锐的声音瞬间打破了儿科病房原本的宁静。正在病房内查房的医生甲和护士A立刻停下手中的工作，医生甲大声喊道：“地震预警，大家不要慌，按照预案行动！”

护士A迅速转身，冲向离自己最近的病床，床上的小宝被警报声吓得哇哇大哭。护士A一边安抚小宝，一边对小宝的家长说：“别着急，赶紧和孩子一起躲到桌子底下。”家长慌乱地点点头，抱起小宝，和护士A一起钻到了病房的桌子下面。

与此同时，护士B在走廊上快速奔走，大声提醒各个病房的患儿和家长：“大家躲到安全的地方，保护好头部！”她来到小美所在的病房，小美正坐在床上不知所措，护士B快步上前，将小美抱起来，和小美妈妈一起躲到了墙角，用身体护住她们。

在医生办公室里，几位医生迅速将重要的病历资料整理好，放入安全的文件柜中，然后躲到了桌子旁边，用手臂护住头部。整个儿科病房大楼内，大家都在紧张而有序地进行着避险行动。

场景二：紧急疏散

-时间：9:35

-地点：儿科病房大楼各楼层及楼梯间

-人物：儿科医护人员、患儿及家长

-内容

地震预警警报持续了几分钟后，医生甲通过对讲机确认地震的初步情况，然后下达了疏散命令：“现在情况相对稳定，大家按照疏散路线，有序撤离病房。”

护士A从桌子底下爬出来，先检查了小宝和家长的情况，确定他们没有受伤后，扶着小宝和家长慢慢走出病房。护士B也带着小美和她的妈妈从墙角站起来，整理好衣物，准备疏散。

在楼梯间，医护人员组织患儿和家长排成两队，依次下楼。护士A走在前面，不断地回头提醒后面的人：“大家慢点走，注意脚下安全。”医生甲在队伍中间，观察着每一个人的情况，随时准备应对突发状况。

然而，在疏散过程中，意外发生了。一位患儿因为紧张突然摔倒在楼梯上，大哭起来。护士B迅速上前，将患儿扶起，检查伤口，发现只是轻微擦伤。她一边安慰患儿，一边让患儿家长帮忙将孩子抱好，继续跟随队伍疏散。

在楼梯间的转弯处，由于人员较多，出现了短暂的拥堵。医生甲立刻指挥医护人员进行疏导，他大声说：“大家不要拥挤，保持一定的间距，按照顺序下楼。”经过医护人员的努力，拥堵情况很快得到缓解，疏散工作继续有序进行。

场景三：集结与伤员救治

-时间：9:50

-地点：医院操场

-人物：儿科医护人员、患儿及家长、医院急救团队

-内容

经过十几分钟的疏散，儿科的患儿和家长们终于安全到达了医院操场。医生甲站在操场的指挥台上，通过扩音器喊道：“请各小组负责人清点人数，确保所有人员都已安全撤离。”

护士A和护士B分别带领各自负责的小组进行人数清点。护士A拿着名单，一个一个地核对，发现少了一名患儿。她立刻将情况报告给医生甲，医生甲眉头紧锁，迅速组织医护人员返回病房寻找。

在寻找的过程中，他们发现那名患儿因为害怕，躲在了病房的衣柜里。医护人员将患儿带出病房，安全送到了操场。

此时，医院的急救团队已经在操场搭建好了临时救治点。医生甲将所有人员的情况进行了汇总，然后安排医护人员将受伤的患儿送到临时救治点。护士A和护士B协助急救团队对受伤患儿进行检查和治疗。

对于只是受到惊吓的患儿，医护人员们则在一旁耐心地安抚，给他们讲故事、做游戏，缓解他们的紧张情绪。家长们围在孩子身边，眼神中既有劫后余生的庆幸，也有对医护人员的感激。

在操场的一角，医生甲组织召开了一个简短的会议，对这次疏散演练进行了初步总结。他说：“这次演练总体上比较成功，但也暴露出一些问题，比如疏散过程中的拥堵和个别患儿的恐慌情况。我们要针对这些问题进行改进，确保在真正的地震发生时，能够更加高效地保护患儿和家长的生命安全。”

场景四：恢复与后续工作

-时间：10:30

-地点：儿科病房大楼、医院办公室

-人物：儿科医护人员、医院领导

-内容

经过对医院大楼的安全评估，确认可以返回病房后，医生甲再次组织患儿和家长有序返回病房。在返回的过程中，医护人员依然保持警惕，确保每一个人的安全。

回到病房后，护士们对病房进行了全面的清理和消毒，更换了被损坏的物品，为患儿们创造一个干净、舒适的环境。医生们则对患儿的身体状况进行了再次检查，确保他们没有因为疏散过程而出现新的健康问题。

在医院办公室里，医院领导组织召开了一次总结会议。儿科的医护人员们纷纷发言，分享自己在演练中的感受和发现的问题。护士A说：“在疏散过程中，我们应该提前准备一些安抚患儿的物品，比如玩具、糖果等，这样可以更好地缓解他们的紧张情绪。”医生甲也提出：“我们要加强对医护人员的培训，提高他们在紧急情况下的