一年级下册数学教案-谁的红果多2北师大版.docxVIP

一年级下册数学教案谁的红果多2北师大版

教案名称：《谁的红果多》

教学内容：

本节课的教学内容选自北师大版一年级下册数学第二单元《简单的加法和减法》。本节课主要通过“谁的红果多”这一主题活动，让学生在具体情境中体会加减法的意义，掌握20以内的加减法的计算方法，并能够应用于实际问题中。

教学目标：

1.让学生在具体情境中，通过观察、操作、交流等活动，体会加减法的意义，掌握20以内的加减法的计算方法。

2.培养学生独立思考、合作交流的能力，发展学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

3.培养学生热爱数学，积极参与数学学习的兴趣。

教学难点与重点：

重点：让学生掌握20以内的加减法的计算方法，并能够应用于实际问题中。

难点：让学生理解加减法的意义，能够在具体情境中运用加减法解决问题。

教具与学具准备：

教具：PPT、红果卡片、小动物图片等。

学具：学生用书、练习本、红果卡片、小动物图片等。

教学过程：

一、情境导入（5分钟）

教师出示PPT，展示一片红果林，引导学生观察红果的数量。然后，教师出示一张小鸟图片，说：“小鸟飞来了，它想知道自己能吃几个红果。请同学们帮帮它。”由此引出本节课的主题。

二、自主探究（10分钟）

1.教师引导学生观察红果卡片，让学生自己尝试数一数红果的数量，并记录在练习本上。

2.学生分享自己的数数结果，教师给予肯定和指导。

3.教师引导学生发现，数红果的数量可以用加法和减法来表示。

三、合作交流（10分钟）

1.教师组织学生进行小组合作，让学生用红果卡片进行加减法的游戏。

2.学生分享自己的游戏结果，教师给予肯定和指导。

四、练习巩固（10分钟）

1.教师出示PPT，展示一些有关加减法的题目，让学生独立完成。

2.教师组织学生进行小组互评，共同纠正错误。

五、课堂小结（5分钟）

板书设计：

板书设计简洁明了，主要包括本节课的主题“谁的红果多”和加减法的计算方法。

作业设计：

1.请同学们数一数，自己手中的红果有多少个，并记录下来。

2.请同学们尝试用加减法表示自己手中的红果数量，并写在练习本上。

课后反思及拓展延伸：

课后反思：

本节课通过具体的情境，让学生体会加减法的意义，并掌握了20以内的加减法的计算方法。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在个别学生的辅导上，还需要进一步加强。

拓展延伸：

让学生在日常生活中，注意观察和运用加减法，例如：数一数家里有多少个苹果，或者帮妈妈计算购物时的总价等。

重点和难点解析：

在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。

一、情境导入的设置

在教案中，情境导入的设置是非常重要的一个环节。通过展示红果林和小鸟的图片，可以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。在实际教学中，我会进一步丰富情境导入的内容，比如可以加入一些生动的故事情节，让学生更加投入。例如，我可以告诉学生们，小鸟在红果林中找到了一些红果，但是它不知道自己能吃几个，希望同学们能帮助它解决这个问题。这样的情境导入不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助他们更好地理解加减法的实际应用。

二、自主探究环节

在自主探究环节，学生们需要自己观察红果卡片，并数一数红果的数量。这个环节的设置是为了让学生通过实际操作，体验加减法的意义。在实际教学中，我会引导学生注意观察红果卡片的细节，比如红果的颜色、形状等，以便更好地进行计数。同时，我还会鼓励学生们分享自己的数数结果，这样不仅可以增强他们的自信心，还能够让我及时了解学生们的情况，给予他们及时的指导和鼓励。

三、合作交流环节

合作交流环节是本节课的重要环节，通过小组合作，学生们可以互相学习，共同进步。在实际教学中，我会组织学生们进行多种形式的合作交流，比如可以让他们用红果卡片进行加减法的游戏，或者让他们共同解决一些实际问题。这样不仅可以提高学生们的合作能力，还能够让他们在实践中掌握加减法的计算方法。

四、练习巩固环节

在练习巩固环节，我会出示一些有关加减法的题目，让学生们独立完成。这个环节的设置是为了让学生们通过实际的计算练习，巩固所学的知识。在实际教学中，我会根据学生们的情况，适当增加一些难度，以提高他们的挑战性。同时，我还会组织学生们进行小组互评，共同纠正错误，这样不仅可以提高他们的评价能力，还能够让他们从别人的错误中学习，提高自己的计算准确性。

五、课堂小结

六、作业设计

在作业设计环节，我会布置一些有关加减法的练习题目，让学生们回家后进行练习。这样可以帮助他们巩固所学的知识，并且能够让我及时了解他们在家中的学习情况。在实际教学中，我会根据学生们的情况，适当调整作业的难度，以保证他们能够在家里顺利完成。

本节课程教学技巧和窍门：

在语言语调方面，我尽量保持温和而富有激情的语调，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。我会在讲解时加入一些