高一语文必修上册《乡土中国》差序格局概念教案.docxVIP

高一语文必修上册《乡土中国》差序格局概念教案

一、教学目标

1.让学生能结合生活实例阐释差序格局概念的内涵。

2.引导学生学会运用对比分析的方法，理解差序格局与团体格局的差异。

3.培养学生在分析社会现象时，能够从差序格局的角度进行思考，提升对社会结构的认知能力。

二、教学重点

1.深入理解差序格局的概念，把握其核心要点。

2.明晰差序格局与团体格局的区别，并能举例说明。

三、教学难点

1.如何引导学生将差序格局概念应用于实际生活，分析具体的社会现象。

2.帮助学生理解差序格局所反映的中国传统社会人际关系的特点及其深远影响。

四、教学方法

1.案例分析法：通过展示具体的生活案例，让学生自主分析其中体现的差序格局，然后进行总结归纳。

2.对比教学法：将差序格局与团体格局进行对比讲解，使学生更清晰地理解两者的差异。

3.小组讨论法：组织学生分组讨论相关问题，促进学生之间的思想交流与碰撞，加深对知识的理解。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

-展示一段关于家族聚会中座位安排有明显亲疏之分的视频片段。

-提问：“同学们，从这个视频里，你们能感觉到咱们中国人在人际关系上好像有一些特别的地方，这里面藏着咱们要学的哪个知识点呀？”让大家自由说说想法。

2.讲解（15分钟）

-从课本的基础定义入手：“必修上册第28页第1段：我们的社会结构本身和西洋的格局不相同的，我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。每个人在某一时间某一地点所动用的圈子是不一定相同的。”

-分析：这段里的关键词是“石头丢在水面的波纹”“圈子中心”“圈子不同”。作者用形象的比喻，将社会结构比作水面的波纹，生动地说明了差序格局是以个人为中心，像波纹一样向外扩散，且每个人的圈子是动态变化的。

-边写板书边举例子：比如讲差序格局时，就拿同学们在学校里和同学、老师的关系来分析。如果你和某个同学关系特别好，经常一起玩，那这个同学就在离你较近的圈子里；而对于一些不太熟悉的同学，可能就在更远的圈子。

3.课本讲解

-原文：“必修上册第28页第1段：我们的社会结构本身和西洋的格局不相同的，我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。每个人在某一时间某一地点所动用的圈子是不一定相同的。”

-分析：引导学生把这段里的“我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹”句子画出来，重点讨论。此比喻形象地对比了中国社会差序格局与西洋团体格局的不同，让学生能更直观感受差序格局的特点。

4.互动交流

-让大家4人一组，围绕“在你的家庭中，是如何体现差序格局的？”聊5分钟。

-每组派代表说3分钟，分享小组讨论结果。例如，有的小组可能会说在家庭聚会中，会先照顾长辈，长辈的座位更靠近主位，这体现了以长辈为中心的差序格局；还有小组可能提到在经济支持上，会先满足直系亲属的需求等。其他人要是有不同想法，随时举手补充。参考答案不固定，从不同角度看家庭中资源分配、情感亲疏等方面都可能有所体现，如从家族事务决策角度，长辈话语权较重等。

5.对比讲解（10分钟）

-展示团体格局的相关图片和简单解释，说明团体格局是像一捆柴一样，团体界限明确，成员对于团体的关系是相同的。

-对比差序格局与团体格局：从概念、人际关系特点、社会结构形态等方面进行对比。比如在人际关系特点上，差序格局是亲疏有别，以自我为中心向外扩散；团体格局则是平等的，成员地位相同。

-举例：让学生思考班级这个团体，在团体格局下，班级规章制度对每个同学是一视同仁的；而在差序格局下，可能和班主任关系好的同学会有更多交流机会等，加深理解两者差异。

6.课堂练习（5分钟）

-给出一些生活场景描述，如邻里之间互相帮忙的情况、职场中同事关系等。

-让学生判断这些场景体现的是差序格局还是团体格局，并简单说明理由。

六、作业设计

1.让学生写一篇短文，描述自己生活中一个体现差序格局的场景，并分析其对人际关系的影响。

2.思考在现代社会，差序格局有哪些变化和延续，整理思路，下节课分享。

七、结语

今天这节课，大家对差序格局概念的讨论很精彩，能从生活中发现这么多体现差序格局的例子，还能和团体格局对比得这么清楚！回去记得再琢磨琢磨作业里的问题哦～

八、教学反思

今天讲差序格局的时候，发现有部分同学理解起来有点吃力，尤其是在分析具体案例时容易混淆。看来这块还是有点难，下次得找个更简单易懂的例子来辅助讲解。不过课