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高中三年级地理《区域发展阶段与人类活动》教案

一、教学目标

知识与技能：了解区域发展的不同阶段（以传统农业为主体的发展阶段、工业化阶段、高效益的综合发展阶段）；掌握各阶段的区域地理环境（自然环境、资源开发程度等）和人类活动（产业结构、经济发展水平、城市化水平等）特点；理解区域发展过程中人地关系的变化（从基本协调到紧张，再到趋于协调）。

过程与方法：通过观察区域发展阶段示意图、分析不同发展阶段人类活动图片，培养时空综合分析能力；在分析某区域所处发展阶段及特征的练习中，提升逻辑推理和知识应用能力；通过小组讨论区域发展阶段的演变规律，锻炼合作探究能力。

情感态度与价值观：认识到区域发展是一个动态演变的过程，理解不同阶段人类活动与地理环境的相互作用；树立区域可持续发展理念，关注区域发展过程中的人地协调问题。

二、教学重难点

重点：区域发展各阶段的特点。学生需明确以传统农业为主体的发展阶段、工业化阶段、高效益的综合发展阶段在产业结构、经济发展、资源利用、城市化等方面的核心特征。

难点：分析区域发展不同阶段人地关系的演变。人地关系随区域发展阶段的推进而变化，学生需理解各阶段人类活动对地理环境的影响及环境对人类活动的反馈，把握其内在逻辑。

三、教学准备

阶段示意图：区域发展阶段示意图（展示三个阶段的演变过程，标注各阶段的核心特征）、区域产业结构变化曲线图（体现三次产业比重的演变）。

活动图片：不同发展阶段人类活动图片，如传统农业阶段的耕作场景、工业化阶段的工厂林立景观、高效益综合发展阶段的高科技园区和生态保护区图片。

案例资料：区域发展案例资料，如美国东北部工业区的发展历程（从农业开发到工业化，再到转型复苏）、我国长三角地区的发展阶段特征，包含不同时期的经济数据、产业布局图。

四、教学过程

（一）导入

讲述某区域从开发到成熟的发展历程：“19世纪，该区域以农业为主，人们开垦荒地种植农作物，依赖自然环境提供的资源；20世纪中期，随着矿产资源的开发，工厂兴起，城市规模扩大，但同时也出现了环境污染；21世纪以来，该区域淘汰落后产业，发展高新技术产业和服务业，注重生态保护，环境质量逐渐改善。”提问：“该区域的发展经历了哪些阶段？每个阶段的人类活动和地理环境有什么特点？人地关系发生了怎样的变化？”通过具体区域的发展历程，引出本节课的主题——区域发展阶段与人类活动。

（二）新授

区域发展阶段划分

区域发展是一个从低级到高级的动态过程，根据经济发展水平、产业结构、人地关系等特征，可划分为三个主要阶段：以传统农业为主体的发展阶段、工业化阶段、高效益的综合发展阶段。

不同阶段的划分是相对的，各阶段之间存在过渡性，并非严格的界限分明。

各阶段的区域地理环境和人类活动特点

以传统农业为主体的发展阶段：

地理环境特点：区域内自然资源（矿产、森林等）开发程度低，自然环境保持相对原始状态；地形、气候等自然条件对人类活动的制约明显。

人类活动特点：

产业结构：以第一产业（农业）为主，第二、三产业比重低，经济发展水平低。

经济活动：农业生产方式落后，以手工劳动为主，商品经济不发达，区域内部经济差异小。

城市化：城市化水平低，城市数量少、规模小，人口主要分布在农村。

对外联系：区域封闭性强，与外界联系少，依赖本地资源。

举例：非洲撒哈拉以南的多数国家、我国西部部分欠发达地区。

工业化阶段：

地理环境特点：矿产资源开始大规模开发，土地、水等资源被大量利用；随着工业发展，环境污染（大气污染、水污染等）逐渐出现，人地关系开始紧张。

人类活动特点：

产业结构：第二产业（工业）比重迅速上升，成为区域经济的主导，第三产业也有一定发展；工业以资源密集型和劳动密集型产业为主。

经济活动：工业化推动经济快速发展，区域内部出现明显的经济差异（如工业区与农业区的差距）；商品经济活跃，对外联系加强。

城市化：城市化水平快速提高，城市数量增多、规模扩大，人口向城市集聚。

举例：我国东北地区在20世纪中期至后期的发展、印度的工业化进程。

高效益的综合发展阶段：

地理环境特点：资源开发进入高效利用阶段，注重资源的循环利用和生态保护；环境污染得到治理，环境质量改善，人地关系趋于协调。

人类活动特点：

产业结构：第三产业（服务业）比重最高，第二产业以高新技术产业为主，第一产业比重低且现代化水平高。

经济活动：经济发展水平高，区域内部发展趋于平衡；科技成为区域发展的主导力量，生产方式智能化、信息化。

城市化：城市化水平高，出现大都市连绵带，城市功能完善，注重生态城市建设。

对外联系：区域开放性强，与全球经济联系密切，形成国际化的经济网络。

举例：美国东北部工业区的转型后阶段、德国鲁尔区的复苏阶段、我国长三角地区的当前发展阶段。

展示区域发展阶段示意图和不同阶段人类活动图片，结合案例资料，用表