Unit5 What a Delicious Meal period5 SectionB(2a-2c) 教学设计（表格版）2025-2026学年人教版（2024）英语八年级上册 .docxVIP

2025年秋基于英语核心素养教学设计

Unit5WhataDeliciousMeal!（SectionB2a-2c）

Period5教学设计

课题

SectionB2a-2c

单元

Unit5WhataDeliciousMeal!

课型

Vocabulary

使用

教材

2025年秋人教版英语

年级

八年

级上

备课人

复备人

学习

内容

分析

本课围绕“饮食主题词汇运用与转化”展开，通过2a-2d的阶梯式练习，实现从词汇辨析到语篇运用的递进学习。

2a通过“食物词汇分类”（如将“carrot/apple/milk/beef”分入蔬菜、水果等类别）训练词汇分类与含义判断能力；

2b借助量词搭配（如“abottleofmilk”“apieceofcake”）强化名词可数性与量词适配能力；

2c通过动词短语填空（涉及“cut...into”“mix...with”等烹饪动作）提升词汇语境适配能力；并通过食谱补全（涉及动词短语与名词搭配）提升词汇在饮食主题语篇中的综合运用能力。目标词汇涵盖食材（vegetables,fruit）、厨具（pan,oven）、动作（cut,pour,add）等，助力学生构建饮食主题词汇网络。

学情

分析

学生已掌握“food”“cook”等基础词汇，但在三方面存在不足：一是同类词汇辨析能力较弱（如混淆食材分类与厨具名称）；二是量词搭配意识薄弱（如误用“aglassofrice”）；三是语境中动词短语运用能力欠缺（如混淆“cutinto”与“cutup”）。需通过针对性练习强化词汇在不同饮食语境中的灵活运用。

学习

目标

语言能力：能运用“vegetable”“fruit”“dessert”等名词分类描述食物；掌握“abowlof”“apieceof”等量词搭配及“cut...into”“pour...into”等动词短语；理解并正确使用词汇的语境变形（如可数与不可数名词的量词适配）。

学习能力：通过词汇分类、量词搭配、短语填空、食谱补全，提升词汇分类、搭配及语境适配能力；在小组活动中学会分享词汇运用技巧。

思维品质：能根据词汇特征（如食材属性、动作功能）进行归类辨析（如从“flour/sugar/salt”中归纳为“调味料”），建立词汇与饮食主题的关联逻辑。

文化意识：在饮食词汇语境中，感受不同饮食文化中词汇表达的共性与差异，树立对多元饮食文化的尊重意识。

学习

重点

1.掌握目标词汇的词性、类别及常见搭配（如“acupoftea”“add...tothemixture”）；

2.在句子和食谱中正确运用词汇（包括根据名词可数性选择量词、根据烹饪步骤选择动词短语）。

学习

难点

1.区分同类易混淆词汇（如“slice/piece”在食物量词中的细微差异）；

2.理解并运用不同量词搭配（针对可数/不可数名词：“aplateofspaghetti”“abagofflour”）；

3.把握烹饪动词短语在不同语境中的准确使用（如“mix...with”与“add...to”的动作差异）。

教学

方法

Task-basedLanguageTeaching（TBLT）、InteractivePractice、Game-basedLearning

教学

工具

PPT（含食物分类图表、量词搭配示例、烹饪场景图）、vocabularyworksheets（2a-2d练习材料）、wordcards（目标词汇及短语卡片）、食材与厨具图片展板

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

Step1

Leadin

Showpicturesofakitchenwithvariousfoodsandutensils（e.g.,carrots,apples,milk,apan,aspoon）andask：

Whatfoodsandtoolscanyousee?

Howwouldyougroupthem?

Writekeywords（vegetables,fruits,drinks,kitchenitems）andguidestudentstoexpandintophrases（e.g.,freshvegetables）.

Lookatpictures,sharewordsrelatedtofoodandcookingtools;trytoclassifythemintogroupswithpartners.

Step2