【课件】正数和负数课件2025-2026学年+人教版（2024）七年级数学上册.pptxVIP

第一章有理数

1.1正数和负数;

√通过实际生活情境，抽象出负数的概念，体会引入负数的必要性与合理性.

√会判断一个数是正数还是负数.

√会用正数和负数表示具有相反意义的量，认识“0”的意义.

√感受数学知识来源于生活，与生活紧密联系，培养分析和解决实际问题

的能力.;

新课导入;

根据实际生活的需要，人们引进了另一种数，

你知道是什么数吗?;

◆探究一：正数、负数的概念

活动在日常生活、生产和科研中，经常遇到数的表示和运算的问题，请回答下列问题.

问题1北京冬季某一天的最高气温为零上3摄氏度，最低气温为零下3摄氏度，如何用数区分“零上3摄氏度”和“零下3摄氏度”?

零上3摄氏度3℃;

活动在日常生活、生产和科研中，经常遇到数的表示和运算的问题，请回答下

列问题.

问题2某公司今年7月份盈利50万元，8月份亏损10万元.该公司在记账时如何用

数分别表示“盈利50万元”和“亏损10万元”?

盈利50万元50万元

亏损10万元-10万元;

两种农作物产量的变化情况时，如何用数分别表示“增长7.8%”和“减少

0.7%”?

增长7.8%7.8%

减少0.7%-0.7%;

①必须是同类量，而且是成对出现的；

②只要求意义相反，不要求数量一定相等.

“零上3摄氏度”和“零下3摄氏度”

“盈利50万元”和“亏损10万元”

“增长7.8%”和“减少0.7%”;

跟踪训练

1.下列选项中，是具有相反意义的量的是(C)

A.身高增加1cm与体重减少1kg不是同类量

B.海平面以上与海平面以下没有数量

C.向东5m与向西8m

D.存入100元与降价10元不是同类量;

在数学中，像3,50,7.8%这样大于0的数叫作正数，像-3,-10,

-0.7%这样在正数前加上符号“一”的数叫作负数，其中符号“一”是负号，

读作“负”.

有时，为了明确表达意义，在正数的前面也加上符号“+”(读作“正”);

注意判断一个数是正数还是负数时，不能简单地理解为带“+”号的数

就是正数，带“-”号的数就是负数，如我们以后会学到-(-4)就不是负数，而+(-5)也不是正数.;

我国是历史上最早认识和使用负数的国家，至??成

书于东汉时期的我国古代数学著作《九章算术》,在“方程”一章中提出了正数、负数的概念及其加减运算法则，如关于家畜买卖的第八题，使用“正与负”来表示“卖出与买入”,将卖出家畜获得的钱数记为正，买入家畜付出的钱数记为负.;

例1:某校组织学生去劳动实践基地采摘橘子，并称重、封膜.一盒橘子的标准

质量为2.5kg.如果用正数表示超过标准的质量，那么

(1)比标准质量多65g和比标准质量少30g各怎么表示?

(2)50g、-27g各表示什么意义?

解：(1)比标准质量多65g用+65g表示，比标准质量少30g,用-30g表示.

(2)50g表示这盒橘子的质量比标准质量多50g,-27g表示这盒橘子的质量比标准质量少27g.;

◆探究二：0的认识

活动在小学阶段，0表示没有，学习了负数后，它不再简简单单的只表示没有，0的意义变得丰富起来，结合生活实际，请回答下列问题.;

问题3:你还能举出其他例子吗?

我国水准零点位于山东省青岛市；世界最高峰珠穆朗玛峰的海拔高度为

8848.86米；我国陆地海拔最低处位于新疆吐鲁番盆地的艾丁湖，其海拔为-154.31米.;

1.计数时，0表示没有.

2.0还可以用来表示基准.

如：海拔为0米，表示海平面的平均高度；0℃不代表没有温度，而

是实际温度为冰点时的计量结果.

3.0是正数和负数的分界.

0比任何正数小，比任何负数大.;

3.如果高于标准水位3m时水位记作+3m,那么低于标准水位3m时水位记

作-3m,标准水位应记作0m;

探究学习

◆探究三：用正数和负数表示具有相反意义的量

活动根据之前学过的知识回答下列问题.

问题1如图是地理中的等高线图，你能说出其中的正数和负数的意义分别是什

么吗?

A.

4600B100;

◆探究三：用正数和负数表示具有相反意义的量

活动根据之前学过的知识回答下列问题.

问题2如图是手机中的部分收支款账单，你能说出其中的正数和负数的意义分

别是什么?;

例2:(1)一个月内，李明体重增加1.2kg,张华体重减少0.5kg,刘伟体重无变化，

写出他们这个月的体重增长值.

(2)四种品