义务教育版（2024）六年级信息科技 第13课　控制系统有特点 课件.pptxVIP

第13课控制系统有特点(义务教育版）六年级上册

教学目标1新知导入2议一议3想一想4学一学5练一练6课堂总结7作业布置8

1教学目标1．进一步了解控制系统的广泛应用。2．能结合实例分析控制系统的构成和主要特点。3．初步具备用整体观去分析控制系统的意识。

2新知导入走在美丽的农村，我们看见收割机在田间工作、种植大棚里农作物欣欣向荣……走在热闹的城市，我们看见人来人往、车水马龙……在熟悉的校园，我们听到广播传来课间操的音乐……各种各样的控制系统使社会生产和人们生活井然有序。

3议一议生活中还有那些类似的控制系统呢？

4想一想控制系统有哪些组成部分和特点呢？

5学一学一、小组讨论分析教室里的控制系统认真观察教室，列出你发现的一些控制系统，然后进行小组讨论，说出这些系统有哪些组成部分，以及所具备的功能。控制系统组成部分功能照明系统电源、开关、灯、电线让教室的光线变得充足多媒体教学系统广播系统播放学校通知、播放眼保健操音乐、开会

5学一学控制系统组成部分功能照明系统电源、开关、灯、电线让教室的光线变得充足多媒体教学系统电源、计算机、屏幕、网络等为老师讲课和学生听课提供听和看的便利广播系统话筒、计算机、智能广播主机、音频功放机、音箱、喇叭……播放学校通知、播放眼保健操音乐、开会右边是一位同学填写的表格，你们的表格填得怎么样了呢？如果教室里找不到，可以把思路延伸到校园里的其他地方，好好找找都有哪些系统。

5学一学二、了解控制系统的主要特点控制系统广泛存在于日常生活中，系统有大有小，有简单有复杂，但是都具有整体性、功能性、相关性等特点。整体性：系统是各个部分按一定的结构组成的一个整体。例如：班级系统中，教师和学生是一个整体；人体系统中，各个器官是一个整体；空调系统中，室内机、室外机、电路等是一个整体。

5学一学同学们小时候都玩过搭积木吧，你们把分散的一块块积木搭建成一个完整形状时，是什么样的感受呢？整体性把积木拼成一个完整的，具有某种形状的整体，如飞机、房子、小动物等，我感到很有意思！

5学一学在汽车生产车间里，流水线上的工人把一个个零部件按指定的规则和顺序安装成一辆辆汽车，成为一个完整的交通工具。我明白了，汽车是一个整体，分散的零部件没有交通工具的功能。

5学一学无论什么样的控制系统都具有某种特定功能。例如，稻田灌溉系统为种植水稻提供水分支持，微波炉系统可以给食物加热，空调系统能调节环境温度。我们身边的控制系统，是人们根据自己需求生产创造出来，是不是说明对人们有用？是的！说明它具备一定的功能。功能性

5学一学

说一说：下图的农田灌溉系统和收割系统，它们之间有什么关系呢？灌溉系统收割系统相关性

5学一学做一个有趣的游戏：你坐在教室里，以教室的照明系统为圆心，不断往外展开，你能找到多少与它相关的控制系统？灯具生产系统社区电路系统学校电路系统灯具网购系统后勤维护系统窗帘控制系统教室照明系统

5学一学控制系统中的各个部分之间存在关系，如果某个部分发生了损坏，其他部分也无法发挥作用；一个控制系统往往还与其他控制系统存在一定的相关性。例如：当空调系统中的开关被损坏，空调也无法工作；当汽车系统中的发动机坏了，汽车也无法启动。再例如：家里的照明系统与小区的电路系统相关，如果小区停电，家里的照明系统也无法工作。相关性

5学一学以上我们了解了控制系统主要的三个特点：整体性、相关性、功能性。有的观点从另一个角度来分析，认为控制系统还有下面这个特点。动态性：控制系统是持续不断地运行的，从输入到输出的计算只是其中的一部分，而输出后的结果还会以各种方式影响输入，从而形成连续的计算。

5学一学三、在编程环境中体验控制系统的整体性和功能性1．活动内容：编写（修改）程序，感受机器人播放器模块的作用。2．活动目的：删除或增加播放器模块，理解控制系统的整体性和功能性。3．活动过程：①运行会唱歌的机器人，感受它唱歌的功能；②在程序中找到播放器对应的程序模块，观察它的参数；③删掉机器人的播放器，并删除对应的程序，然后运行仿真，观察机器人是否会唱歌；④重新添加播放器以及对应的程序，并设置参数，再次运行并观察。

5学一学控制系统是各个部分按一定的结构组成的一个整体，并且具备特定的功能。如果这个整体被破坏，原有的功能也就随之消失。

6练一练说一说你对控制系统整体性和功能性特点的理解。（1）删掉机器人身上的播放器，它还能唱歌吗？不能。（2）说明它的什么特性被破坏了？它的整体性被破坏了，它的功能性也消失了。

7课堂总结1．控制系统无处不在，我