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三年级习作指导：《冬天的阳光》解析及写作指导

原题回放

三年级作文题：《冬天的阳光》

要求：围绕“自然温暖”主题，写一篇300字左右的作文。可写阳光的样子（暖暖的、照在身上舒服）、和小朋友一起在阳光下的活动（跳绳、晒太阳、吃橘子），表达对冬天阳光的喜欢。

题目解析

概念界定

“冬天的阳光”特指冬季气温较低时的阳光，其核心特点是“温暖柔和”——不同于夏日阳光的炽热，冬日阳光因太阳高度角低，光线更柔和，温度适中，给人以舒适、治愈的感觉。题目中的“自然温暖”既指阳光的物理特性（温度），也指阳光带来的心理感受（愉悦、亲切）。

现象原因

冬季阳光之所以让人感到“温暖”，一是因为冬季气温低，阳光的热量更易被感知；二是阳光象征着光明与生机，能驱散寒冷，激发人们户外活动的兴趣。题目要求结合“和小朋友一起的活动”，正是因为冬日阳光为户外互动提供了舒适的环境。

行动做法

观察积累：调动感官（视觉：金色的光、照在地上的光斑；触觉：暖烘烘的、像被子盖在身上；听觉：阳光下的笑声）。

场景聚焦：选择1-2个典型活动（如跳绳、分享橘子），用动作描写（“绳子甩得嗡嗡响”）和细节（“橘子皮在阳光下亮晶晶”）让场景生动。

情感表达：用直白的语言（“我最喜欢冬天的阳光，因为它让冬天也变得甜甜的”）传递喜爱之情。

标题举例

《冬日暖阳》（简洁点题，突出“暖”字）

《冬天里的小太阳》（比喻手法，赋予阳光人格化特征）

《阳光下的冬日乐园》（聚焦活动场景，体现欢乐氛围）

《暖暖的“金纱巾”》（用“金纱巾”比喻阳光，形象生动）

论据素材

描写“阳光样子”的素材

视觉：“太阳像一颗刚剥开的橘子，金黄金黄的”“阳光洒在地上，像铺了一层碎金子”“窗户上的冰花被阳光一照，慢慢化成小水珠”。

触觉：“照在手上暖烘烘的，像妈妈的手轻轻摸我的脸”“风一吹有点冷，但阳光照的地方总是暖暖的”“晒得后背发烫，脱了外套也不觉得冷”。

描写“活动场景”的素材

跳绳：“绳子在阳光下划出金色的弧线，我们的影子在地上蹦蹦跳跳”“小明跳得最快，辫子上的蝴蝶结在阳光里一闪一闪”。

晒太阳：“大家挤在墙角的阳光下，像一群小猫咪缩成一团”“老师坐在石阶上，眯着眼睛笑，说‘冬天的阳光是最好的礼物’”。

吃橘子：“橘子瓣在阳光下亮晶晶的，像透明的小灯笼”“剥开橘子，甜甜的香味混着阳光的味道，馋得我流口水”。

表达“喜欢”的情感词汇

舒服、开心、暖和、甜滋滋、舍不得、珍贵、像妈妈的拥抱、冬天的小秘密。

佳作展示

范文：《冬天的阳光》

冬天的太阳像个怕冷的娃娃，总是到上午十点才慢慢爬上天。它不像夏天那么刺眼，金黄金黄的，照在身上暖烘烘的，像裹了一层软软的棉被。我伸出手，阳光从指缝漏下来，在地上画了好多小圆圈，逗得我咯咯笑。

下课铃一响，我们像小鸟一样冲出教室。大家挤在操场的阳光下跳绳，绳子甩得“嗡嗡”响，影子在地上跟着我们跳。小红跳累了，从口袋里掏出橘子，剥开分给大家。橘子瓣在阳光下亮晶晶的，我咬了一口，甜甜的汁水流进嘴里，连心里都是暖的。老师也来了，她靠在梧桐树下晒太阳，说：“你们就是冬天里的小太阳呀！”

我最喜欢冬天的阳光了。它不像春天的雨那么凉，也不像秋天的风那么急，它总是安安静静地照着我们，把寒冷都赶跑了。要是每天都有这样的阳光，冬天一定是最开心的季节！

逐段分析

第一段：用“怕冷的娃娃”比喻太阳，生动写出冬日阳光出现晚、柔和的特点；“暖烘烘的棉被”“指缝漏阳光”等细节，调动触觉和视觉，让阳光的“温暖”具体可感。

第二段：聚焦“跳绳”“吃橘子”两个活动，用“小鸟冲出教室”“影子跳”“橘子瓣像小灯笼”等描写，既有动作又有画面，还加入老师的对话，让场景充满童趣。

第三段：对比“春雨”“秋风”，突出冬日阳光的独特；结尾“把寒冷都赶跑了”呼应“自然温暖”主题，直白表达“最喜欢”，情感真实。

评分展示（满分100分，得分95分）

内容（30/30）：紧扣“阳光样子”和“活动”，细节具体（如“指缝漏阳光”“橘子瓣亮晶晶”），符合“自然温暖”主题。

结构（25/25）：开头写阳光、中间写活动、结尾表情感，段落清晰，过渡自然（用“下课铃一响”连接场景）。

语言（30/35）：比喻生动（“怕冷的娃娃”“碎金子”），动词准确（“爬”“漏”“甩”），但个别句子稍长（如第三段对比句），可更简洁。

情感（10/10）：“咯咯笑”“心里都是暖的”“最喜欢”等词句，真实传递对阳光的喜爱。

延伸题目

延伸题目：《秋天的风》

要求：围绕“清爽有趣”，写300字左右的作文，可写秋风的样子（凉凉的、吹在脸上舒服）、和家人的活动（捡树叶、放风筝、吃柿子），表达对秋风的喜欢。

范文举例：

秋天的风是个调皮的孩子，一大早就在窗外吹口哨。它不像夏天的风那么热，凉凉的，吹在脸上像吃了薄荷糖，舒服极了。我推开窗户，风“呼”地钻进来，把桌上的画纸吹得飘起来，上