初中七年级上册语文部编版《雨的四季》教学资料.docxVIP

初中七年级上册语文部编版《雨的四季》教学资料

目录

《雨的四季》教案-第一课时...........................3

《雨的四季》教案-第二课时...........................5

《雨的四季》专题训练.................................7

《雨的四季》说课稿...................................9

《雨的四季》复习资料.................................11

《雨的四季》考试重点.................................13

《雨的四季》教案

第一课时

教学环节

教学内容

教学方法

导入

1.播放不同季节下雨的音频，如春雨的淅淅沥沥、夏雨的磅礴、秋雨的连绵、冬雨的清冷，让学生闭上眼睛倾听，感受雨在不同季节的特点，然后分享自己对不同季节雨的印象和感受。2.展示一些与四季雨景相关的图片，引导学生用词语描述图片中雨的形态、氛围等。

情境导入法、直观演示法

作者及背景介绍

1.介绍刘湛秋的生平、文学成就及创作风格，他的作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱。其诗集有《生命的欢乐》《无题抒情诗》等，散文集有《遥远的吉他》等。2.说明本文创作背景，作者通过对雨在四季中不同特点的描绘，抒发对雨的喜爱和对生命的赞美，展现对自然、生活的热爱。

讲授法

初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈出生字词，借助工具书解决读音和释义问题。重点字词：静谧（mì）、高邈（miǎ）、莅临（lì）、吝啬（lìnsè）、淅淅沥沥（xīxīlìlì）、咄咄逼人（duōduōbīrén）等。2.思考问题：文章写了雨在哪些季节的特点？每个季节的雨有怎样的特点？学生回答后，教师明确：文章写了春雨的清新、润泽、甜美；夏雨的热烈、粗犷；秋雨的端庄、沉静；冬雨的自然、平静。

朗读法、提问法

精读课文，学习“春雨”部分

1.学生有感情地朗读描写春雨的段落（第2自然段），思考：作者从哪些角度描写春雨？运用了哪些修辞手法？2.教师引导分析：从视觉角度，如“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，将春雨的水珠比作少女的眼泪，生动形象地写出春雨的清新、润泽和娇媚；从听觉角度，“半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜”，描绘出春雨营造出的朦胧氛围；从嗅觉角度，“呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”，写出春雨带来的清新气息和甜美之感。同时，运用了比喻、拟人等修辞手法，赋予春雨人的情感和姿态，增强了感染力。

朗读法、多角度分析法

精读课文，学习“夏雨”部分

1.学生快速浏览描写夏雨的段落（第3自然段），找出体现夏雨特点的词语和句子。2.分析“夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷”这句话，通过“热烈”“粗犷”等词语直接点明夏雨的特点。再如“天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒般的雨点就打来”，通过描写夏雨来势的迅猛，突出其热烈、粗犷的特点。3.引导学生体会作者通过描写夏雨对大地万物的滋润，如“打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切”，表现出夏雨给人们带来的欢乐和活力。

浏览法、词句分析法

课堂小结

1.总结本节课所学内容，包括作者介绍、生字词学习以及春雨、夏雨部分的赏析。2.强调作者通过细致观察和生动描写，展现了雨在不同季节的独特魅力，激发学生对自然的观察和热爱。

总结归纳法

作业布置

1.背诵描写春雨和夏雨的段落。2.仿照作者描写春雨或夏雨的方法，写一段自己观察到的某个季节雨的景象，不少于150字。

背诵法、写作练习法

第二课时

教学环节

教学内容

教学方法

复习导入

1.检查学生对描写春雨和夏雨段落的背诵情况。2.回顾上节课所学的生字词、描写雨的角度及修辞手法，以及春雨、夏雨的特点。

背诵检查法、提问法

精读课文，学习“秋雨”部分

1.学生轻声朗读描写秋雨的段落（第4自然段），思考：秋雨有什么特点？作者是如何描写秋雨的？2.教师引导总结：秋雨的特点是端庄、沉静。从视觉角度，“雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了”，运用比喻，将秋雨比作出嫁生了孩子的妇人，形象地写出秋雨的特点；从听觉角度，“雨变的更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦”，描绘出秋雨的轻柔与深情，营造出安静的氛围。3.分析“也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然