初中七年级上册语文部编版《有朋自远方来》教学资料.docxVIP

初中七年级上册语文部编版《有朋自远方来》教学资料

目录

《有朋自远方来》教案...............................3

《有朋自远方来》专题训练........................5

《有朋自远方来》说课稿..........................7

《有朋自远方来》复习资料........................9

《有朋自远方来》考试重点.......................11

《有朋自远方来》教案

教学环节

时间分配

教学内容

教师活动

学生活动

教学方法

导入

5分钟

展示与朋友相聚的图片或视频片段，如好友一起旅行、共同学习、庆祝生日等场景，引导学生回忆自己与朋友相处的美好瞬间，分享感受，从而引出“有朋自远方来”的主题。

展示资料，组织学生分享交流。

观看资料，回忆经历，积极发言分享。

情境导入法、交流分享法

交友名言典故知多少

8分钟

列举一些关于交友的名言警句，如“有朋自远方来，不亦乐乎”“与朋友交，言而有信”等，讲解其含义和出处。讲述管鲍之交、伯牙子期等经典交友故事，分析故事中体现的朋友间的真挚情感和高尚品质。

讲解名言和故事，引导学生思考其内涵。

认真听讲，理解名言含义，感悟故事中的友情。

讲授法、故事引导法

交友方式探讨

10分钟

提出问题：“在现代社会，我们有哪些交友方式？这些方式各有什么优缺点？”组织学生小组讨论，讨论结束后，每组派代表发言。教师总结并补充，如传统的校园交友、邻里交友，现代的网络交友等，分析不同方式的特点。

提出问题，组织讨论，总结补充。

参与小组讨论，积极发表观点，倾听他人意见。

小组合作法、讨论分析法

模拟交友场景

12分钟

设置几个模拟交友场景，如在新班级里如何结交新朋友、在兴趣小组活动中与他人交流等。邀请学生上台进行角色扮演，展现交友过程中的语言和行为。其他学生观看并评价，教师给予指导和点评。

设置场景，邀请学生表演，引导评价。

参与角色扮演，观察他人表演并评价。

情境模拟法、表演展示法

制定交友原则

8分钟

引导学生思考并讨论：“什么样的人适合做朋友？我们应该遵循哪些交友原则？”如真诚、善良、有共同兴趣爱好等。组织学生总结归纳，形成自己的交友原则。

引导思考，组织讨论，总结归纳。

思考问题，参与讨论，发表看法，总结交友原则。

讨论归纳法

课堂总结

4分钟

回顾本节课重点内容，包括交友名言典故、交友方式、交友原则等。强调朋友在生活中的重要性，鼓励学生在今后积极结交益友，珍惜友情。

回顾总结，强调重点，鼓励行动。

认真听讲，梳理知识，领会要点。

总结归纳法

作业布置

3分钟

让学生写一篇短文，介绍自己的一位好朋友，包括相识过程、相处经历以及朋友对自己的影响等。要求字数不少于300字。

布置作业，明确要求。

记录作业，课后完成。

作业布置法

《有朋自远方来》专题训练

一、基础知识训练

写出至少三个关于交友的成语。

答案：如肝胆相照、情同手足、志同道合、风雨同舟、荣辱与共等。

解释“管鲍之交”这个典故的含义。

答案：指春秋时期管仲和鲍叔牙之间深厚、忠诚真挚的友谊。鲍叔牙了解管仲的为人和才华，在管仲贫困、出谋划策失误等情况下，始终理解、支持他，后来鲍叔牙还向齐桓公举荐管仲为相，自己甘居其下。

补全下列交友名言。

（1）有朋自远方来，。

（2）与朋友交，。

答案：（1）不亦乐乎（2）言而有信

二、实践训练

假设你参加一个新的社团活动，要向社团里的其他成员介绍自己并结交朋友，请写一段100字左右的自我介绍。

示例：大家好！我叫[姓名]，非常高兴能加入这个社团。我性格开朗，热爱[社团相关兴趣爱好]，平时经常[具体兴趣活动]。希望能和大家在这个社团里一起交流、共同进步，成为好朋友，一起度过愉快的社团时光！

以“我的好朋友”为题，写一篇500字左右的记叙文，要求描述与朋友之间印象深刻的一件事，体现你们之间的友谊。

略

《有朋自远方来》说课稿

一、教材分析

教材的地位和作用

《有朋自远方来》是部编版语文七年级上册的综合性学习内容。七年级学生正处于融入新集体、拓展社交圈的关键时期，此综合性学习紧扣学生生活实际，通过对交友文化、交友方式等方面的探究，引导学生树立正确的交友观，提高人际交往能力和语言表达能力，同时丰富学生的语文知识储备，对学生的语文素养提升和身心健康发展具有重要意义。

教学目标

知识与技能目标：学生了解有关交友的名言警句、典故等文化知识，能够清晰表达自己对交友的看法，学会在不同情境中运用恰当的语言和方式结交朋友，提高书面和口头表达能力。

过程与方法目标：通过资料收集、小组讨论、模拟场景表演等活动，培养学生自主探究、合作交流的能力，提升学生分析问题和解决问题的能力，让