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初中七年级上册语文部编版《秋天的怀念》教学资料
目录
《秋天的怀念》教案-第一课时...............................3
《秋天的怀念》教案-第二课时...............................5
《秋天的怀念》专题训练.....................................7
《秋天的怀念》说课稿.......................................9
《秋天的怀念》复习资料.....................................11
《秋天的怀念》考试重点.....................................13
《秋天的怀念》教案
第一课时
教学环节
时间分配
教学内容
教师活动
学生活动
教学方法
导入
5分钟
展示秋天的图片，播放舒缓的音乐，营造氛围。提问学生：“提到秋天，你们脑海中浮现出怎样的画面和感受？”引导学生分享与秋天有关的经历和故事。
展示图片和音乐，组织学生交流，倾听学生发言并适当点评。
观察图片，聆听音乐，思考问题，积极参与交流，分享自己的秋天记忆。
情境导入法、交流分享法
作者及背景介绍
3分钟
简要介绍作者史铁生的生平经历，重点提及他在残疾后的心路历程。讲解本文的创作背景，说明这篇文章是史铁生对母亲的深情追忆，帮助学生更好地理解文章情感。
讲述作者及背景信息，强调关键内容。
认真倾听，了解作者和背景，为理解课文做铺垫。
讲授法
初读课文，整体感知
10分钟
教师富有感情地范读课文，要求学生边听边标注段落序号，圈出生字词。之后，学生自由朗读课文，思考文章写了一件什么事，表达了作者怎样的情感。教师引导学生梳理文章情节，概括主要内容。
范读课文，指导学生朗读，提出问题并引导学生思考和概括。
倾听教师范读，进行自由朗读，思考问题，参与情节梳理和内容概括。
范读法、朗读法、问题引导法
生字词学习
7分钟
讲解生字词的读音、写法和含义，如“瘫痪”“暴怒”“沉寂”“侍弄”“憔悴”“央求”“絮叨”“诀别”“淡雅”“高洁”“烂漫”“翻来覆去”“喜出望外”等。通过举例、造句等方式帮助学生理解词义。让学生在笔记本上抄写生字词并进行简单造句。
讲解生字词，举例说明，巡视学生抄写和造句情况并给予指导。
认真听讲，记录生字词，进行抄写和造句练习。
讲授法、练习法
研读课文，分析人物形象
10分钟
引导学生研读课文，找出描写母亲语言、动作、神态等的语句，分析母亲的形象特点。如“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我”，通过对“悄悄地”“偷偷地”“眼边红红的”等词语的分析，体会母亲对儿子的理解、关爱和默默忍受。组织学生小组讨论，分享自己的分析和感受，然后每组派代表发言。
提出研读要求，引导学生分析语句，组织小组讨论，倾听并点评学生发言。
仔细研读课文，圈画相关语句，进行分析，参与小组讨论，分享观点，代表小组发言。
研读法、小组讨论法、分析归纳法
课堂小结
3分钟
总结本节课所学内容，包括文章的主要情节、生字词的掌握以及对母亲形象的初步分析。强调母亲形象所体现出的伟大母爱，引导学生关注课文中的情感表达。
回顾重点内容，强调要点。
认真听讲，梳理知识，加深对课文的理解。
总结归纳法
作业布置
2分钟
熟读课文，背诵自己喜欢的段落。抄写生字词5遍，并用每个生字词造一个句子。
布置作业，明确要求。
记录作业内容，课后完成。
作业布置法
第二课时
教学环节
时间分配
教学内容
教师活动
学生活动
教学方法
复习导入
5分钟
检查学生对生字词的掌握情况，通过听写或提问的方式进行。回顾上节课所学的文章主要内容和母亲的形象特点，提问学生：“母亲为儿子做了哪些事情，这些事情体现了母亲怎样的品质？”
进行听写或提问，引导学生回顾，点评学生回答。
进行听写或回答问题，回顾上节课知识，参与交流。
听写检查法、提问法、复习回顾法
深入探究，体会情感
10分钟
引导学生再次深入研读课文，探究作者对母亲的情感以及文章所蕴含的复杂情感。分析文中作者对母亲态度的变化，从最初的暴怒无常到后来的理解、愧疚和怀念。例如，“我没想到那竟是永远的诀别”，让学生体会作者在母亲去世后的悔恨和对母亲深深的思念。组织学生思考文章标题“秋天的怀念”的含义，讨论秋天这个季节在文中的象征意义和作用。
提出探究问题，引导学生分析语句，组织讨论，总结归纳。
认真研读课文，思考问题，分析情感变化，参与讨论，发表自己对标题含义的理解。
研读法、问题引导法、小组讨论法
写作手法赏析
8分钟
讲解文章中运用的写作手法，如细节描写（母亲的动作、神态、语言
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