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六年级语文教案——思念母亲

课件：季羡林相关资料

谈话导入

1．了解作者。谁知道一般国宝是指什么〔大熊猫〕但是在北京大学有一位九十多岁的老人，被人称为国宝，他是谁呢

课件出示季羡林生平及主要经历。

2．呈现季羡林作品?永久的悔?片段：

〔1〕课件出示：当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我懊悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边

〔2〕学生默读，交流感受。

〔3〕出示课题。

季老的许多文章里都谈到了母亲，也都表达了这样的情感。〔出示课题?思念母亲?板书〕读，读出思念的情感。

〔4〕作者，思念的仅仅是生他养他的母亲吗让我们一起走进?思念母亲?。

初读课文

1．自学课文。〔对学生讲清自学的要求：读准字音，读通句子，边读边感悟，文章哪些内容给你留下了较深的印象〕

2．自学反应：读读自己印象最深的内容，说说读懂了什么。

如，题目的双重含义。

以下这些语言也可在初读时结合课文相关内容初步理解：

我一生有两个母亲：一个是生我的那个母亲；一个是我的祖国母亲。

我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。

品读课文

〔一〕抓课文主线。

〔二〕品读思母之情。

1．自己的生母频来入梦，季老却说不知道是为什么，我们一起来看看为什么。

说说感受，谈谈作者思母的原因。

教师相机引读：

我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。

后来到了德国，来到一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦。

〔三〕品读思国之情。

〔3〕季老感到凄凉是因为什么事再次细读下文，从字里行间寻找答案。

设计想象说话：

如，因为季老，所以觉得有点凄凉。

〔4〕既然这思念是凄凉的，季为什么又说这凄凉是甜蜜的呢

学生交流。

设计想象说话：

如，他想到，仿佛觉得，所以觉得这凄凉是甜蜜的。

〔5〕朗读其他相关内容。

从交流中，我们体会到了游子那诚挚的爱国心，请同学们深情朗读，再次走进老人的心田。读：

──11月16日

〔读中评议，评议后再读〕

这种思念是多么深切啊，他在异国他乡想到故国的一切，读：

──11月20日

时间愈久，思国的神经愈发敏锐，即便是一丝丝轻轻的惊动，也能勾起游子对故国的无限眷恋，读：

──11月28日

〔四〕抒发情感

这样的思绪可以在日记中找到许多许多，这样的情怀在心中很浓很浓。母亲成了游子梦中一个重要的内容。让我们纵情读一读〔课件出示?寻梦?的开头与结尾〕。

1．读着读着，你仿佛听到了什么

2．读着读着，你又仿佛看到了什么你看到了生母怎样的面影你又见到了祖国母亲怎样的面影

3．这是何等的魂系梦萦啊！你从这开头结尾中感受到了什么样的情感

4．从文中找出描写这种情感的句子读给大家好吗

拓展升华

1．赏读季老的其它作品中思念母亲的有关语句：

在梦里向我走来的就是这面影，我只记得，这面影才出现的时候，四周灰蒙蒙的，母亲仿佛从云堆里走下来。脸上的表情有点同平常不一样，像笑，又像哭。但终于向我走来了。

惊心动魄的世界大战，持续了6年，现在终于闭幕了。在我惊魂甫定之余，我顿时想到了祖国，想到了家庭。我离开祖国已经10年了，我内心深处感到了祖国对我这个海外游子的召唤。离开时，我头也没有敢回，登上美国的吉普。我在心里套一首旧诗想成了一首诗：

留学德国已十霜；

归心日夜忆旧邦，

无端越境入瑞士，

客树回望成故土。

2．小结：是母亲养育了作者，作者也与母亲的命运息息相连。这样一个时刻将母亲装在心中的让人起敬的学者、作家，在自己的学术领域内，取得了崇高的地位，为祖国母亲赢得了巨大的荣誉。祖国母亲怎么能不称之为宝呢

内容总结

〔1〕六年级语文教案——思念母亲

课件：季羡林相关资料

谈话导入

1．了解作者

〔2〕六年级语文教案——思念母亲

课件：季羡林相关资料

谈话导入

1．了解作者

〔3〕初读课文

1．自学课文

〔4〕以下这些语言也可在初读时结合课文相关内容初步理解：

我一生有两个母亲：一个是生我的那个母亲

〔5〕〔4〕既然这思念是凄凉的，季为什么又说这凄凉是甜蜜的呢

学生交流