【教案版】小学三班级上册 韵律活动组合.docxVIP

阳光体育舞动生命

——体育与健康单元作业设计

以水平二韵律活动组合为例

设计者：合肥市习友路小学

李波夏丹丹陈玲汤翔郑辉腾

I

目录

一、单元信息 1

二、单元分析 2

(一)课标要求 2

(二)教材分析 2

(三)学情分析 3

三、单元学习与作业目标 4

(一)单元学习目标 4

(二)课时学习目标 4

(三)单元作业目标 4

(四)课时作业目标 5

四、单元作业设计思路 5

五、课时作业 7

六、单元质量检测作业 21

(一)单元质量检测作业内容 21

(二)单元质量检测学生学习评价表 22

(三)单元质量检测作业属性表 22

1

体育与健康单元作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材

版本

单元名称

体育

三班级

第一学期

人教版

韵律活动组合

单元组织方式

团自然单元重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

节奏律动和基本步伐

第五章：体操类活动

第五节：韵律活动和舞蹈

2

组合一学与练

第五章：体操类活动

第五节：韵律活动和舞蹈

3

组合二学与练

第五章：体操类活动

第五节：韵律活动和舞蹈

4

巩固与提升

第五章：体操类活动

第五节：韵律活动和舞蹈

5

创编与展示

第五章：体操类活动

第五节：韵律活动和舞蹈

2

二、单元分析

(一)课标要求

本章内容在《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)中属于“水平二运动技能——韵律活动”项目。依据课标的指导思想和设计理念，遵循青少年认知学习的客观规律，依据布鲁姆教育目标分类法思路，从“认识、技能、情感”三个维度递进设计本单元学习目标，以老师为主导、学生为

主体，在技术、体能、运用上形成能力，在乐趣、兴趣、志趣上达成效果。

认知领域

感受韵律操中动作跟随音乐节奏变换的乐趣；

技能领域

基本掌握韵律操基本手位和步伐，并能在成套动作中准确运用；形成正确

的动作姿势和良好的身体姿态，进展身体的灵敏性和协调性；

情感领域

通过韵律操的学习，培育学生在团队合作下，不畏艰难的精神和竞争意识。

(二)教材分析

1.韵律操内容价值

韵律操是融体操、舞蹈、音乐为一体的身体练习，内容丰富，形式多样。它是以“健康第一”作为思想指导，既符合学生身心进展的规律，又顺应时代进展的需求；在培养学生强健体格和健美身姿的同时，又能陶冶情操，抒发情感，为学生终身体育打下良好基础，为促进友好文明的社会交往发挥乐观作用，韵律操练习与拓

展的内容如图1所示。

图1水平二韵律活动练习与拓展内容

2.教材内容设计思路

小学阶段水平二的韵律活动教材以节奏感强、富有感染力的组合动作为主，本班级选编了韵律操的基本动作、组合动作、创编展示等作为主要教学内容，与水平一相比，增加了动作难度，主要培育学生的韵律感、正确的身体姿势和动作的协调

性。韵律活动组合练习是韵律活动的基础，是构建成套动作的基本元素，也为老师

3

对该教材再开发、再创编提供了便利。通过韵律操的学习，使学生把每一个动作随着音乐有机的联系起来，感受体操的力量美与韵律美，在练习中学会互动交流、协

同合作、表达情感，从而激发学生的练习热情和表演愿望，达到身心健康的目的。

图2学习韵律操对小学生的身心影响

3.韵律活动教材搭配建议

学生在掌握基础技术和基本理论知识后，可依据本单元所学的基本步伐、手型等技术动作内容，进行组合动作的创编。作为单元比赛或考核的内容，也可针对韵律操比赛的规则、场地、器材等要素进行简化，创设适合本学段能力水平的简化版韵律操比赛。

(三)学情分析

三班级的学生一般年龄在9-10岁，处于低班级向高班级的过渡期，在生理和心理上变化明显。在学生运动经验、知识储备与能力水平方面，该年龄段学生的有意注意和有意记忆逐步进展并占据主体地位，独立逻辑思维能力增强，性格表现为活泼好动，该年龄段是进展灵敏、协调、柔韧等身体素质的最佳时期；在学习兴趣和学习动机方面，三年级的学生是形成自信心的关键时期，自信心和自我评价的意识增强，对新鲜事物的学习兴趣增强，尤其是对表现力较强的体育运动项目学习兴趣增加；在学生的认知方面，学生想象的能力、仿照和鉴赏能力、制造力日益增强。

在充分分析学生年龄特点、教学难点和学生易犯错误的基础上，本单元通过增加冬奥会曲目赏析激发学生的学习兴趣，通过老师示范、学生展示、亲子游戏，激发学生的参与兴趣；同时对比学生的能力差异设计不同难度的练习项目，鼓舞学习自主选择不同等级，达到个人和团队相结合，个性和共性相结合，充分调动学生积极