（2025秋新版）湘科版二年级上册科学《13 改进尺子》教案.pdfVIP

13改进尺子

一、教材分析

《改进尺子》是湘科版(2024)科学二年级上册第四单元“尺子

的科学”中的重要一课。本单元围绕尺子展开，旨在让学生认

识尺子这一常见测量工具及其在生活中的广泛应用。在此之前，

学生已对尺子有了初步的认识，了解了尺子的基本用途及简单使

用方法。而本节课“改进尺子”则是在此基础上，引导学生进一

步深入思考尺子的特性与不足，通过亲自动手实践，尝试改进尺

子，使其功能更符合实际使用需求。这不仅能加深学生对尺子

的理解，更能培养学生的创新思维、实践操作能力以及解决问

题的能力，为后续学习更复杂的测量工具及科学探究奠定基础。

教材通过提供多种材料和简单引导，鼓励学生大胆想象、积极尝

试，在实践中探索改进尺子的方法，充分体现了科学课程注重

探究与实践的特点。

二、学情分析

二年级的学生正处于对周围世界充满好奇、求知欲旺盛的阶段。

他们在日常生活中已对尺子有了一定接触，对其测量长度的基本

功能有所了解，但对于尺子在不同场景下的使用局限性可能尚未

深入思考。这一阶段的学生具有较强的动手意愿和丰富的想象

力，喜欢通过亲身体验来获取知识。然而，他们在实践操作中可

能会遇到一些困难，如对材料的选择和使用不够熟练、在改进尺

子的过程中缺乏系统性思维等。同时，在团队合作方面，部分

学生可能存在以自我为中心的情况，需要进一步引导学会倾听

他人意见、共同协作完成任务。在教学过程中，教师应充分利用

学生的好奇心和积极性，通过引导和示范，帮助学生克服困难，

逐步提升其科学探究能力和团队协作能力。

三、核心素养目标

1.科学探究：通过观察、讨论和实践操作，发现现有尺子在使用

过程中的问题，并尝试提出改进方案，培养学生提出问题、解

决问题的能力以及实证意识。

2.科学思维：在改进尺子的过程中，引导学生思考不同改进方法

的优缺点，学会分析、比较和归纳，发展逻辑思维能力；鼓励学

生大胆想象，提出独特的改进思路，培养创新思维。

3.实践能力：让学生亲自动手操作材料，改进尺子，提高学生的

动手能力和手眼协调能力，使其能够将理论知识应用于实际操

作中，提升解决实际问题的能力。

4.合作与交流：组织学生以小组形式开展活动，在小组讨论和合

作改进尺子的过程中，培养学生的团队合作精神，学会倾听他

人意见，共同完成任务，并能够清晰地表达自己的想法和观点，

与他人进行有效的交流。

四、教学重难点

1.教学重点

引导学生发现尺子在使用过程中存在的问题，并能提出切实可行

的改进方案。

让学生通过实际操作，掌握一些改进尺子的基本方法，如添加

辅助部件、改变尺子形状等。

培养学生运用改进后的尺子进行准确测量的能力。

2.教学难点

如何启发学生从不同角度思考尺子的改进方法，突破常规思维，

培养创新意识。在实践操作中，如何引导学生合理选择材料、

正确使用工具，解决可能出现的各种问题，确保改进后的尺子

具有实用性和创新性。

如何在小组合作中，让每个学生都积极参与，充分发挥团队协

作的优势，避免个别学生主导或部分学生参与度不高的情况。

五、教学法

1.讲授法：讲解尺子的基本原理、常见类型以及在生活中的应用，

让学生对尺子有更全面的认识；介绍改进尺子的一些基本思路

和方法，为学生的实践操作提供理论指导。

2.讨论法：组织学生分组讨论尺子在使用中存在的问题以及改进

的方向，激发学生的思维，促进学生之间的思想交流与碰撞，

培养学生的合作能力和表达能力。

3.实践法：让学生亲自动手操作，利用提供的材料对尺子进行改

进，在实践过程中提高学生的动手能力和解决问题的能力，使

学生更好地理解和掌握知识。

4.演示法：教师在课堂上示范一些正确使用材料和工具的方法，

以及展示一些成功改进尺子的案例，让学生更直观地学习和借

鉴。

六、教学过程

1.导入(5分钟)

展示不同尺子：教师通过PPT展示各种不同类型的尺子，如直

尺、三角尺、卷尺、软尺等，引导学生观察它们的形状、特点

和用途。

提问引发思考：教师提问：“同学们，我们在生活中经常会用到尺

子，那你们在使用这些尺子的时候，有没有遇到过什么不方便

的地方呢?”鼓励学生积极发言，分享自己在使用尺子过程中的

经历和问题。

设计意图：通过展示多样的尺子，激发学生的兴趣，让学生

回忆起与尺子相关的生活经验。提出问题引导学生思考尺子的

不足，为后续探究改进尺子的方法做好铺垫。

2.问题探讨(8分钟)

小组讨论：将学生分成小组，每组4