2025秋五四制六年级上册语文 写作：写感受最深的人或事【教案】.doc

写作：写感受最深的人或事

【教学目标】

1.引导学生观察生活，善于捕捉生活中细微的体验与感受。

2.记事，选择恰当的材料；写人，抓住主要的特点。

3.学习详细、具体的表达重点内容的写作方法。

【教学重难点】

恰当运用动作、语言、外貌、神态等描写方法，将印象深刻的人写的生动具体。

【教学准备】

准备资料：多媒体课件。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、激趣导入

1.猜猜他是谁

（1）他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。

（2）七十二变，腾云驾雾。一双火眼金睛，看穿妖魔鬼怪；一个筋斗十万八千里；如意金箍棒，随心变化，小到绣花针，大到顶天立地。

2.说说他故事

学生说说所知道的这两个人物的故事。

过渡：这两个人物之所以深入人心，主要因为他们的事迹不仅仅为我们所熟悉，更重要的是通过许多令我们感受深刻的事刻画出令我们印象深刻的人物。这节课我们主要是学习写我们感受最深的人或事。

二、写法导航

（一）选感受最深的事

1.那些人，那些事

学生活动：说说在我的生活中对自己影响很大，让自己深有体会的人或者事。

教师点拨：一般在文章中叙述事件或描写人物的时候，要关注以下两点：事例选择多角度，具体事例写详细。

2.事例选择多角度

一位同学围绕“戏迷爷爷”话题选了许多材料，但他又觉得有些材料能表达这个中心，有些则不够恰当，请你帮他选一选，在能够表达中心意思的材料后面的括号中打“√”。