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六年级班主任工作计划

一、指导思想

以立德树人为根本任务，结合六年级学生的身心发展特点和小学阶段最后一年的学习目标，围绕“习惯养成、学业冲刺、身心调适、毕业衔接”四大核心任务，营造“积极向上、互助友爱、勤奋踏实”的班级氛围，帮助学生在品德修养、学业水平、心理素质等方面全面提升，顺利完成小学阶段的学习，为初中生活奠定坚实基础。

二、班级基本情况分析

（一）学生现状

本班共有学生[X]人，其中男生[X]人，女生[X]人。经过五年的小学学习，学生已形成一定的学习习惯和班级规则意识，但在六年级阶段呈现出新的特点：

学业方面：知识难度提升，部分学生出现学科分化，尤其在数学、英语等学科上表现明显；少数学生基础薄弱，面临升学压力时易产生焦虑。

心理方面：进入青春期初期，学生自我意识增强，渴望独立但又依赖教师引导，情绪波动较大，部分学生存在畏难情绪或浮躁心态。

行为习惯：多数学生能遵守纪律，但个别学生存在拖延作业、课堂注意力不集中等问题；集体荣誉感较强，但在合作分工中偶尔出现矛盾。

（二）优势与不足

优势：班级整体学习氛围较浓厚，班干部团队责任心强，学生参与集体活动积极性高，家长对班级工作配合度较好。

不足：学业两极分化需关注，部分学生自主学习能力不足；临近毕业，少数学生出现“松懈”心态，需加强目标引导；心理健康教育需进一步细化。

三、工作目标

（一）品德教育目标

强化学生的责任感和集体荣誉感，培养“爱班级、爱学校、爱社会”的情感，形成良好的道德品质。

引导学生学会尊重他人、理解他人、帮助他人，提升人际交往能力，构建和谐的同学关系。

（二）学业指导目标

帮助学生明确升学目标，制定个性化学习计划，夯实学科基础，提升学业成绩，缩小两极分化。

培养学生自主学习、合作探究的能力，掌握科学的复习方法，提高学习效率。

（三）习惯养成目标

巩固课堂听讲、作业规范、时间管理等良好学习习惯，纠正拖延、粗心等不良习惯。

强化日常行为规范，如文明礼仪、卫生习惯、安全意识等，做到“自律自觉”。

（四）身心发展目标

关注学生心理健康，缓解升学压力，引导学生以积极心态面对挑战，增强抗挫折能力。

鼓励学生参与体育锻炼和文体活动，保证充足睡眠，促进身心健康发展。

（五）毕业衔接目标

帮助学生了解初中学习生活特点，消除对升学的陌生感和畏惧感，做好心理和学业上的衔接。

组织毕业主题活动，让学生感恩成长、珍惜友情，留下美好的小学回忆。

四、具体工作措施

（一）品德教育：筑牢思想根基

主题班会常态化：每月开展1-2次主题班会，围绕“责任与担当”“诚信考试”“感恩父母”“毕业季·成长礼”等主题，通过故事分享、情景模拟、小组讨论等形式，深化品德教育。例如，在“诚信考试”主题班会上，组织学生签订《诚信承诺书》，树立正确的考试观念。

榜样引领教育：每周评选“班级之星”（包括学习之星、文明之星、助人之星等），通过班级宣传栏展示其事迹，发挥榜样的示范作用；邀请初中优秀学长学姐线上分享成长经历，激发学生向榜样学习的动力。

社会实践拓展：组织学生参与社区志愿服务（如环保宣传、敬老活动），让学生在实践中体会责任与奉献，增强社会责任感。

（二）学业指导：助力高效冲刺

分层辅导计划：

针对优等生：成立“学科兴趣小组”，布置拓展性任务（如数学难题探究、英语绘本创作），鼓励他们挑战更高目标。

针对中等生：建立“互助学习小组”，按学科搭配组员，通过“兵教兵”的方式解决基础问题，教师定期抽查指导。

针对后进生：制定“一对一帮扶计划”，由教师和优等生共同辅导，每天利用课后20分钟针对性补习薄弱知识点，每周进行小测反馈。

学习方法指导：每两周开展一次“学习方法分享会”，让学生分享记笔记、错题整理、时间规划等经验；指导学生制作“个人错题本”和“复习计划表”，培养自主学习能力。

家校协同督学：每月发放《学业反馈单》，向家长反馈学生课堂表现、作业完成情况及进步空间；建立“家校沟通群”，每周推送学习重点和复习建议，邀请家长配合督促学生完成每日学习任务。

（三）习惯养成：强化自律意识

行为规范强化：重温《小学生日常行为规范》，制定《班级公约》（如“课前准备好文具”“发言先举手”“餐后主动整理桌面”），由班干部轮流担任“纪律监督员”，每日记录班级情况，每周总结表彰。

时间管理训练：指导学生制定“每日时间表”，明确早读、课堂、午休、课后作业的时间分配，培养“今日事今日毕”的习惯；通过“限时作业挑战”等活动，提高做题效率。

卫生与安全管理：划分“班级卫生责任区”，实行“小组轮岗制”，确保教室环境整洁；每月开展一次安全主题教育（如交通安全、消防安全、网络安全），通过案例分析、应急演练增强安全意识。

（四）身心调适：守护健康成长

心理健康疏导：

建立“心情树洞”信箱，让学生匿名倾诉烦恼，教师每周回复并针对性疏导。

邀请心理教师开展“压