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特级幼师幼儿蒙氏教具操作试卷与答案

单项选择题（每题2分，共10题）

1.蒙氏教具中，用于培养幼儿感官认知的是（）

A.插座圆柱体B.纺锤棒箱C.棕色梯

2.以下哪种教具不属于蒙氏数学教具（）

A.彩色串珠B.几何图形嵌板C.邮票游戏

3.蒙氏教具操作强调（）

A.教师主导B.幼儿自主探索C.小组竞赛

4.粉红塔主要锻炼幼儿的（）

A.颜色认知B.重量感知C.大小比较

5.蒙氏教具操作环境要求（）

A.热闹嘈杂B.安静有序C.随意自由

6.二项式教具属于（）领域教具

A.感官B.数学C.语言

7.蒙氏教具操作中，教师示范的目的是（）

A.让幼儿模仿B.引导幼儿观察方法C.展示教师能力

8.用于锻炼幼儿手部精细动作的教具是（）

A.温觉板B.三项式C.镊子夹物

9.蒙氏教具的特点不包括（）

A.孤立性B.系统性C.趣味性

10.几何图形嵌板可以帮助幼儿认识（）

A.数字B.图形C.颜色

多项选择题（每题2分，共10题）

1.蒙氏感官教具包括（）

A.触觉板B.听觉筒C.味觉瓶D.嗅觉瓶

2.蒙氏数学教具的操作目标有（）

A.认识数字B.理解数量关系C.培养空间概念D.锻炼逻辑思维

3.以下属于蒙氏语言教具的是（）

A.砂纸字母板B.活动字母箱C.金属嵌板D.三段卡

4.蒙氏教具操作对幼儿发展的作用有（）

A.提高专注力B.培养秩序感C.增强自信心D.促进创造力

5.蒙氏教具操作过程中，教师的指导要点有（）

A.适时介入B.语言简洁C.示范准确D.强制幼儿参与

6.适合小班幼儿操作的蒙氏教具可能有（）

A.插座圆柱体B.粉红塔C.彩色串珠D.三项式

7.蒙氏教具的特性包含（）

A.具有错误订正功能B.具有孤立性C.具有系统性D.具有教育性

8.蒙氏教具操作时，幼儿应具备的态度有（）

A.认真专注B.尊重教具C.随意摆弄D.积极探索

9.蒙氏教具的使用原则有（）

A.由简单到复杂B.由具体到抽象C.反复操作D.快速完成

10.以下关于蒙氏教具说法正确的是（）

A.每种教具都有特定教育目的B.鼓励幼儿自由操作C.教师要严格规定操作方式D.可促进幼儿全面发展

判断题（每题2分，共10题）

1.蒙氏教具操作必须严格按照固定顺序，不能有变化。（）

2.教师在幼儿操作蒙氏教具时不能说话。（）

3.蒙氏教具操作主要是为了让幼儿学习知识，不注重培养兴趣。（）

4.感官教具只能锻炼幼儿单一感官。（）

5.幼儿操作蒙氏教具结束后，不需要整理。（）

6.蒙氏数学教具可以帮助幼儿建立数的概念。（）

7.语言教具对幼儿语言表达能力提升没有作用。（）

8.所有年龄段幼儿都适合同样的蒙氏教具。（）

9.蒙氏教具操作强调个体差异。（）

10.蒙氏教具操作时，教师不需要关注幼儿情绪。（）

简答题（每题5分，共4题）

1.简述蒙氏教具操作对幼儿专注力培养的作用。

2.举例说明蒙氏教具的错误订正功能。

3.蒙氏教具操作中教师应如何引导幼儿自主探索？

4.选择一种蒙氏感官教具，说明其操作要点。

讨论题（每题5分，共4题）

1.讨论在幼儿园班级中，如何合理安排蒙氏教具操作时间和空间？

2.探讨蒙氏教具操作与传统教学方法的区别与联系。

3.说一说在蒙氏教具操作过程中，如何培养幼儿的社交能力？

4.分析蒙氏教具操作对幼儿教师专业素养的要求。

答案

单项选择题

1.A2.B3.B4.C5.B6.A7.B8.C9.A10.B

多项选择题

1.ABCD2.ABD3.ABD4.ABCD5.ABC6.AB7.ACD8.ABD9.ABC10.ABD

判断题

1.×2.×3.×4.×5.×6.√7.×8.×9.√10.×

简答题

1.蒙氏教具操作具趣味性、系统性，幼儿专注于操作可排除外界干扰，在自主探索中锻炼专注力，重复操作过程让其注意力更持久。

2.如插座圆柱体，幼儿将圆柱插错孔时，因大小不匹配会发现错误，这就是错误订正功能，帮助幼儿自我检查学习。

3.教师提供适宜环境和教具，示范正确操作方法，观察幼儿表现，适时引导提问，鼓励幼儿尝试不同方式。

4.以触觉板为例，操作要点：让幼儿洗净手，用手轻轻触摸不同质地触觉板，感受粗糙、光滑等差异，教师可引导描述感受。

讨论题

1.时间：根据幼儿年龄和活动安排，每天固定时间段操作，如上午自主游戏时。空间：设置专门蒙氏操作区，分区摆放教具，保持安静有序。

2.区别：蒙氏强调幼儿自主操作探索，传统侧重教师讲授。联系：都为幼儿学习成长，可结合，传统教学知识讲解辅助蒙氏操作理解。

3.安排小组操作活动，让幼儿交流合作，分享操作经验想法，引导互相帮助，处理矛盾培养沟通能力。

4.要求教师掌握蒙氏理论知识，熟悉教具操作方法，具备观察能力、引导能力、环境创设能力及良好耐心爱心。