《跳水》危机处理情节教学设计 - 2025-2026 学年统编版语文五年级下册.docxVIP

《跳水》危机处理情节教学设计-2025-2026学年统编版语文五年级下册

《跳水》危机处理情节教学设计

一、课题

《跳水》危机处理情节教学

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够准确、流利地朗读描写危机处理情节的段落。

理解船长在危机时刻采取果断措施的原因和意义，掌握文中重点字词，如“瞄准、吓唬、桅杆”等。

2.过程与方法目标

通过分析文本、角色扮演和小组讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力以及逻辑思维能力。

学习作者通过人物的语言、动作、神态来表现人物性格和心理的写作方法，并能够进行简单的模仿写作。

3.情感态度与价值观目标

体会船长在危急时刻冷静、果断、机智的品质，培养学生在面对危机时沉着冷静、勇敢果断的心理素质。

三、教学重点难点

教学重点

1.理解船长为什么要采用“跳水”的方法来救孩子，感受船长处理危机的智慧和果断。

2.学习作者通过人物描写表现人物性格和心理的写作方法。

教学难点

1.体会船长在当时复杂情况下的心理活动，以及“跳水”这一决策的合理性和必要性。

2.引导学生将所学的写作方法运用到实际写作中。

四、教学方法

讲授法、讨论法、角色扮演法、情境教学法

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师活动：

师：同学们，在生活中我们难免会遇到各种各样的危机情况，比如火灾、溺水、迷路等等。当遇到这些危险时，我们应该如何应对呢？哪位同学能分享一下你知道的应对危机的方法？（请几位学生回答）今天，我们要走进课文《跳水》，看看文中的船长是如何处理一场惊险的危机的。

设计意图：通过联系生活实际，引导学生思考应对危机的方法，激发学生的学习兴趣，自然地引入课题。

（二）复习回顾（3分钟）

教师活动：

师：上节课我们初步学习了《跳水》这篇课文，谁能简单地回顾一下课文主要讲了一件什么事？（请一位学生回答）非常好，这位同学概括得很准确。那么，故事是在什么样的情况下发展到了最危急的时刻呢？让我们一起来看看课文的相关内容。

设计意图：通过复习回顾，帮助学生巩固上节课所学内容，为学习危机处理情节做好铺垫。

（三）新授（25分钟）

1.默读课文，找出危机时刻的段落

教师活动：

师：请同学们默读课文第46自然段，思考：孩子是怎样陷入危险境地的？用横线画出相关语句。（学生默读，教师巡视指导）

学生活动：默读课文，圈画相关语句。

设计意图：培养学生的自主阅读和思考能力，让学生在默读中找出关键信息。

2.分析孩子陷入危险的原因

教师活动：

师：谁来说说孩子是怎样陷入危险境地的？（请一位学生回答）我们来看看课文是怎么描写的。（出示课文原文）“孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上了最高的横木。”从这里我们可以看出孩子的情绪是怎样的？（生气、冲动）他的这个举动有多危险？（引导学生结合生活实际想象孩子站在最高横木上的情景）

学生活动：回答问题，想象孩子的危险处境。

设计意图：通过分析文本，让学生理解孩子陷入危险的原因，感受当时情况的危急。

3.探讨船长处理危机的方法

教师活动：

师：孩子站在最高的横木上，随时都有摔下来的危险，情况十分危急。在这千钧一发之际，船长是怎么做的呢？请同学们快速浏览课文，找出相关语句。（出示课文原文）“船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：‘向海里跳！快！不跳我就开枪了！’”

师：船长为什么要采用“跳水”的方法来救孩子呢？请同学们分组讨论，把你的想法和小组同学交流一下。（学生分组讨论，教师巡视参与讨论）

学生活动：分组讨论，交流想法。

设计意图：通过小组讨论，培养学生的合作学习能力和分析问题的能力，让学生深入理解船长处理危机的方法。

4.分析船长的人物形象

教师活动：

师：哪个小组愿意分享一下你们的讨论结果？（请一个小组代表回答）从船长的举动和语言中，我们可以看出船长是一个怎样的人？（冷静、果断、机智）你从哪些地方可以看出来？（引导学生从船长的动作“拿枪、瞄准”和语言“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”来分析）

学生活动：回答问题，分析船长的人物形象。

设计意图：通过对船长言行的分析，让学生体会船长的品质，学习船长在危机时刻的处理方式。

（四）角色扮演（10分钟）

教师活动：

师：现在，让我们来进行一个角色扮演活动。请三位同学分别扮演船长、孩子和水手，把当时的情景表演出来。其他同学认真观看，注意观察“船长”的神态、动作和语言，体会船长的心理。（学生进行角色扮演，教师指导并适时点评）

学生活动：进行角色扮演，表演当时的情景。

设计意图：通过角色扮演，让学生更加深入地理解课文内容，感受人物的情感和心理，增强学习的趣味性。

（五）总结写作方法（7分钟）

教师活动：

师：同学们，在这部分课文中，作者通过对人物