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古诗词诵读《鹊桥仙（纤云弄巧）》公开课一等奖创新教案（表格式）统编版高中语文必修上册

鹊桥仙（纤云弄巧）

教学目标

1.诵读吟咏，品鉴语言艺术，感受诗歌情感；2.择取意象，体悟诗歌意境，提升审美情趣；3.知人论世，领会命意高妙，培养鉴赏能力。

教学重难点

教学重点：1.有感情地反复诵读诗歌，品味富有表现力的语言，体会诗歌丰富的情感；2.理解诗歌景、情、理交融的特点，洞悉诗人对爱情的独特见解。教学难点：结合诗歌背景、内容及旨意，探讨其深远意义。

教学过程

【情境导入】在暑期的研究性学习中,小军团队致力于开发一款名为“诗意人生的小程序。该小程序通过模拟诗人介绍其作品的方式，结合现代科技，以期帮助同学们更好地学习诗词。小军计划在传统节日七夕节当天上线小程序，并将秦观的名篇《鹊桥仙》作为首发作品，吸引同学们前来体验。作为团队的一员，你的任务是丰富小程序的内容，使其更加完善。【学习任务一】因声求气吟咏诗韵小军找了一位同学为秦观配音朗读诗歌，小组内有同学认为，这段配音在情感上比较到位，但是仍有提升的空间。请你结合诗歌中的相关内容，为这段配音提出改进建议。【设计意图】诵读经典，初步感知。《毛诗序》中说:“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。”诗歌是思想感情驰骋的地方，诵读诗歌，要用声音、节奏、语调来传达诗歌的美，实现同诗人情感的共鸣和思想的

交流。根据诗歌的内容和情感，要适当调整语速，还要在关键的词语或句子之间适当停顿，给听众留下思考空间，增强诗歌感染力。【预设】诗歌诵读要找到适合自己的演绎风格，真诚地传达诗歌的情感和美感。“纤云弄巧要读得细腻，“飞星传恨”要读得急切。“银汉迢迢暗度中“迢迢”本义是遥远的样子，此处指银河之宽阔，相隔之遥远。使用叠词，可以增强语言的韵律感，朗朗上口。朗读时可以拉长音调，以表相思之苦、相见之难。朗读时还要注意句子的抑扬顿挫，使语调富有音乐感。“柔情似水，佳期如梦一句可以适当放慢语速来体现温柔与梦幻的感觉；而“忍顾鹊桥归路”则可以稍快些来表达离别时的不舍。还要特别关注词中的名句，如“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”，这句点睛之笔要读得更加深情有力。还可以配上和缓的背景音乐来增强朗读效果。此外，秦观创作此词时已年近半百，需要配以较为低沉的声音，符合人物形象。【学习任务二】置身诗境缘景明情为了让秦观介绍《鹊桥仙》的过程更具视觉效果，可以使用人工智能软件来绘制插图。这是小军初步绘制的一些图片，你觉得还有哪些地方可以改进？请说明理由。

【设计意图】选择恰当的意象，精心描绘诗词的深远意境。王国维认为：“词以境界为最上，有境界则自成高格，自有名句。境非独谓景物也，喜怒哀乐，亦人心中之一境界。”诗词的细节一般不会像散文、小说的细节那样显而易见，往往需要读者细心揣摩诗词的意象和意境。在《鹊桥仙》的创作中，秦观选取多种意象，将外在的景物与内在的情感相结合，创造出一种超越现实、充满艺术魅力的境界。秦观巧妙地运用自然元素，描绘了轻盈的纤云、快速流动的飞星、广袤的银河，借助秋天特有的金风白露，以及柔和的水、虚幻的梦，还有充满神话色彩的鹊桥，勾勒出一幅浪漫的画面。1.主要意象

纤云：轻盈的云彩。飞星：流星。一说指牵牛、织女二星。银汉：银河，天河。金风玉露：指秋风白露。水、梦鹊桥：在神话传说中每年七夕，会有飞鹊在银河上架起桥梁，让牛郎和织女得以相见。2.意境与情感所绘之境：浪漫唯美、凉爽清润。所抒之情：相聚的甜蜜与深情、离别的不舍与惆怅。【预设】这三幅图基本上具备了诗歌所描绘的意象，但是图1缺少对“纤云的体现，轻柔多姿的云彩，变化出许多优美巧妙的图案，能够显示出织女精巧绝伦的手艺。图2可以看到晶莹的露水，但如果对“秋风”具象描绘，更能体现出李商隐所说的“由来碧落银河畔，可要金风玉露时的时节风光。另外应该将背景也更改为夜晚，更能体现圣洁优美、超凡脱俗的氛围。图3中牛郎织女在鹊桥相会，应当将鹊桥表现得更明显，体现神话的美感。【学习任务三】以意逆志知人论世诗歌凭借其艺术魅力和情感深度，能够穿越时代长河，启迪人心并影响后世。小组指导老师提出建议，增设一个名为“少游寄语”的解说部分，探究诗歌的深层含义与艺术精髓。【相关资料】一、主旨（一）思君说少游以坐党(籍)被谪，思君臣际会之难，因托双星以写意；而慕君之念，婉恻缠绵，令人意远矣。——（清）黄苏（二）爱情说相逢胜人间，会心之语。两情不在朝暮，破格之谈。——（明）李攀龙这首词借牛郎织女悲欢离合的神话故事，歌颂坚贞诚挚的爱情。—