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歌曲律动

英语课堂中的歌曲律动教学英语作为一门语言，是人们进行沟通和信息交流的工具。心理学研究表明，小学阶段是儿童获得语言的关键时期。英语歌曲律动教学是一种艺术型教学方式，在实际的英语教学中有着不可代替的作用。歌曲律动，因其词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美等特点，读起来朗朗上口，深受孩子们的喜爱，吸引着孩子们求知的目光，陶冶着孩子们的情操，熏陶着孩子美丽的心灵。12

《小学英语新课程标准》更重视情感教育，基础阶段的英语教学以培养学生的学习兴趣为主，养成良好的学习习惯，让学生在英语教学中得到美的享受，在日常教学中我们可以经常运用英文儿歌进行辅助教学。只要教师精心设计、合理利用，它可以很好地服务于课堂教学的各个环节，就能起到“画龙点睛”的作用，收到意想不到的教学效果。

英语歌曲律动本身具有艺术性。在英语课堂上，英语歌曲律动就是教师与孩子们沟通、分享美的感受的最好媒介。许多英语歌曲律动简单易懂、节奏感强、朗朗上口，是调节课堂气氛的法宝，轻快的节奏和生动的内容极大地提高了学生学习英语的兴趣，加上教师适当编排的动作，也给学生提供了积极的学习动力。此外，音乐的美妙旋律极大地促进了儿童对儿歌内容的记忆。这正是英语教学所需要的效果，也是“轻轻松松学英语”的目的。

符合儿童身心发展的特点和规律。科学的教育过程应当符合受教育者身心发展的特点和规律。小学阶段的儿童活泼好动、注意力不够集中、自制力差，但模仿能力强，爱唱爱跳。学习的成效很大程度取决于学习的兴趣。鲜明、生动、形象的英语儿歌符合儿童的认知发展特点和身心发展要求。教师在教学中，应根据教学内容创设生动活泼环境，让学生学得开心，真正做到寓教于乐、乐教乐学，也使英语儿歌像其他儿歌一样，成为儿童学习和日常生活中不可缺少的一项艺术活动。

英语歌曲律动教学的作用调节情绪，营造氛围。课前，我们通常组织学生唱英文歌曲，这时，如果我们能穿插地给孩子们播放节奏感强、朗朗上口的律动，他们会更加兴奋。奏明快、气氛热烈，孩子们会手舞足蹈，拍掌应和，跟着录音一起唱起来，更有趣的是他们模仿的惟妙惟肖，令你开心不已，这样就自然地进入了学习英语的氛围。我们的感觉是一开始上课，学生的注意力还比较集中，但到了课中间，许多学生就有点分心了，尤其是一、二年级的小学生，我们这时可以及时利用律动调节一下气氛，让他们放松放松，适当休息。

学习律动，培养语感。学唱英文律动能帮助学生掌握正确的语音、语调，提高学生的学习能力，对单词的记忆和课文学习有不可忽视的作用。我们知道，让学生灵活有效地用英语进行交流，才是英语教学的根本目的。要培养学生有纯正的语音、较好的语感，就要让学生充分接触英语提供多说、多练的机会。律动儿歌语音语调优美、内容生动有趣，我们可以把它当作一种练说的方法，尤其是低年级的学生模仿能力特别强，是形成语感的好时机，在不断的听读中，语音语调会起到潜移默化的影响。

自编律动，突破难点，加强记忆。在英语教学中，有时感到记忆单词很难或句型难以掌握，我们可以根据需要，自己进行创造，自编歌曲律动，来刺激学生的大脑兴奋点，对巩固记忆有一定效果。互相拍手说，加上节奏，并且可以用其它单词进行替换，在反复操练中，学生更快记住单词、句型。同时，也可以让学生自己根据所学的歌曲律动编成不同的顺口溜，提高他们的想象力。学唱英文歌曲律动是巩固学生兴趣的有效手段，也是学生掌握知识的过程。学唱英文歌曲律动能突破难点，化难为易，促使学生加深印象，巩固和记忆所学的知识。12

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