第4课《乡愁》课件+2025—2026学年统编版语文九年级上册.pptxVIP

课堂导入

日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。

[唐]崔颢《黄鹤楼》

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

[唐]李白《春夜洛城闻笛》

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

[宋]王安石《泊船瓜洲》

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

—[唐]贺知章《回乡偶书》

现代的诗人是怎样描写“乡愁”的呢?;

1.朗读诗歌，把握本诗的感情基调。

2.把握诗中的意象，体会诗人的家国情怀。

3.感受本诗回环往复的结构特点。;

教学重点：

1.通过反复朗读，把握本诗的感情基调。

2.把握诗中的意象，体会本诗的思想感情。

3.感受本诗回环往复的结构特点并理解其作用。教学难点：

1.把握诗中的意象，体会诗人深沉的家国情怀。

2.感受本诗回环往复的结构特点。;

探究新知

知人论世

作者简介

余光中(1928—2017),生于江苏

南京，后移居台湾，诗人、散文家。著有诗集《舟子的悲歌》《蓝色的羽毛》《白玉苦瓜》等，散文集《左手的缪思》等。;

[知人论世

写作背景

1949年，为躲避内战，余光中随父母迁居

香港；次年，定居台湾。后由于政治原因，两岸长期处于完全隔绝的状态。1972年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的旧居内赋诗一首，这就是后来被海外游子不断传唱的《乡愁》。;;

正音释义

解释词语。

(邮票)邮政部门发行的、用来贴在邮件上表明已付邮资的

凭证。

(海峡)两块陆地之间连接两个海或两个洋的狭窄水道。文

中指台湾海峡。;;

整体感知

3.从标题来看，这首诗抒发了诗人怎样的情感?

思乡之情。

4.从内容来看，这首诗还抒发了诗人怎样的情感?

期待祖国早日统一的美好愿望。;;

文本研读

诗人运用了哪些意象来表现乡愁?每一种意象

分别表达了诗人怎样的感情?;

分别具体分析诗中的四个意象，思考：这四个

意象有怎样的表达效果?

·邮票

小时候的乡愁，一个在

外求学的学子的乡愁，是母

亲从远方寄来的信件上贴着

的那一枚枚小小的邮票。;;;;

分别具体分析诗中的四个意象，思考：这四个

意象有怎样的表达效果?

邮票、船票、坟墓、海峡这四个意象

单纯、集中、强烈，能引发读者多方面的

联想。把抽象的“乡愁”物化、具体化，

通过“托物寄情”的方式巧妙地表达出

来，抒发了诗人内心深处浓烈的思乡情感

和家国情怀。;

本诗的结构有怎样的特点?作者采用这样的结

构有什么好处?

全诗结构寓变化于统一之中，既有各小节的均衡、对

称，又有小节内长短句的变化，使诗的形式整齐中有参差之美。同时各节在同一位置上词语的重复和叠词的运用造成一种回环往复、一唱三叹的旋律，增强了诗的音韵美，也给全诗营造了一种低回怅惘的基调。;;;

这四个数量词和四个形容词，都以一种看似轻描淡

写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小、重量轻的形象之中，这恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡之情。;;

知识总结

这首诗通过“邮票”“船

票”“坟墓”“海峡”等意

象，表达了诗人渴望与亲人团聚、渴望祖国早日统一以结束分离之苦的强烈愿望。;

课堂练习

1.在余光中的《乡愁》中，诗人用四个具体的“物象”来承载不同人生

阶段的乡愁。下列选项中，哪一个不是诗中直接用来比喻乡愁的载体?

A.邮票B.船票C.明月D.坟墓E.海峡

答案：C.明月

解析：

·诗中明确用来承载乡愁的四个意象是：邮票(小时候，乡愁是邮票，象征

书信往来)、船票(长大后，乡愁是船票，象征归乡的舟船)、坟墓(后来

啊，乡愁是坟墓，象征生死阻隔)、海峡(而现在，乡愁是海峡，象征国家分裂)。

·“明月”是中国古典诗歌中常见的思乡意象(如“举头望明月，低头思故

乡”),但在余光中《乡愁》的这四节核心比喻中，并没有直接出现“明月”

作为乡愁的载体。因此C选项是正确答案。;

2.《乡愁》这首诗在结构上有一个非常突出的特点，使得情感层层递进、回环

往复。这个最显著的结构特点是?

A.严格的押韵规则B.精妙的对仗句式

C.时间顺序的排比段落D.大量使用典故

答案：C.时间顺序的排比段落

解析：

·全诗共四节，每节结构高度相似，都以表示时间推移的词语开头：“小时候”一“长大后”-“后来

啊”-“而现在”。

·每节句式基本一致：时间词+“乡愁是