第4课《灯笼》课件+统编版语文八年级下册.pptxVIP

灯笼文化;

手执灯火心想光明

向着光追着光成为光

灯笼

吴伯箫;

学习目标

1.以“灯笼”为线索，概括事件，明确“灯笼”的作用。

2.理解“灯笼”所寄寓的家国情怀、担当精神和文化内涵。

3.学习本文“以小见大”的写法，品味富有表现力的语言。;

吴伯箫(1906—1982),原名熙成，山东莱芜人，散文家、教育家。一生作品200多篇，较著名的作品有《山屋》《菜园小记》《记一辆纺车》等，主要散文集有《羽书》《北极星》《忘年》等；译作有海涅的《波罗的海》;人民文学出版社出版有《吴伯箫散文选》。

其散文，既高亢粗犷，神采飘逸，又活泼生动，柔细幽深。以小见大、构思精巧，富有真切的生活实感，语言质朴清新。;;;

运用了夸张和比喻的修辞手法，

将记忆比作网，网里挤着的全是“我”和灯笼结下的缘；形象地表明“我”和灯笼结缘之多，突出了“我”对灯

笼的喜爱和怀念。;

2.速读课文，用概括的语言说一说“我”与灯笼都结了哪些缘?

温馨提示：

①找出文中的不同种类的“灯笼”。

②找到作者围绕这些结缘的“灯笼”回忆和联想了哪些事?;

第6段村口挂红灯，慰藉孤行客;

活动二点亮灯笼，明情缘

在这么多的缘分中，灯笼分别寄托了作者怎样的情感呢?请结合课后阅读提示，试着在原文图画做批注，写下你的理解体会。

示例：第③段祖父与灯笼

是一辈子思慕着的。灯笼映照着长幼情笃;

母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。

为自己特别预备的那支小的纱灯，样子也还清清楚楚记在心里。;

第⑥段：乡俗唱戏时，

村头红灯高照，慰藉孤

行客

第⑦段：元宵节我跟着

龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦。

梦都随了蜡火开花;

描宋体字

第⑩段：我由宫灯、唱词联想到汉献帝;;

宋爱国诗人、将领辛弃疾《破阵子》中“醉里挑灯看剑”挑灯看剑

汉将李广李广多次抗击匈奴，保卫国家，有飞将军之称。

唐朝裴公裴度为将相二十余年，辅佐宪宗实现“元和中兴”。

sù雪夜入蔡

指的是秦将蒙恬率军反击匈奴的故事。胡人不敢南下牧马;

由灯笼我联想到“挑灯看剑的历

史名将”

力主抗金的辛弃疾出击匈奴的霍去病

骁勇善战的飞将军李广淮西平叛的唐朝裴公

思考：作者为何要写这么多历史名将，又为何要在结尾发出这样的感慨?;;;

作者喜爱灯笼的原因?

①灯笼寄托着作者对祖父、母亲等亲人的牵挂，也寄托着作

者对亲人的感激之情。

②许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆。

③灯笼能为夜行人指路，温暖他人。

记录、传承家族历史。

引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，激

发爱国热情。;

对灯笼的喜爱

对故乡亲人的怀念

对国家深切的爱恋

以天下为己任，保家卫国的社会责任感和担当精神;

经过以上的分析，你觉得“灯笼”在课文中起怎样的作用?

结构上内容上

起线索作用，串联各个材料，所有的叙事都与“灯笼”有关。

“灯笼”寄托着作者对故乡和故乡亲人的怀念，引发作者对国

家的责任担当意识。主题归纳

作者记忆的网里，挤着的都是深深浅浅与灯笼结下的缘。本文以“灯笼”这个小器物为切入点，叙述了一些细碎之事，抒发了亲人的温情，家乡民俗的思恋，和悲壮的家国情怀。这种写作手法叫以小见大。

散文笔法一——形散(叙事零散)神聚托物言志、以小见大;

是火是光是灯笼

是缘是情是担当;

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