现代文阅读专题第2讲 情节作用分析（教师版）2025年秋 三到六年级通用（统编版）.docxVIP

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小学语文上册现代文阅读专题

第2讲情节作用分析

知识解析

知识解析

小说部分

情节

考点一：梳理小说的情节

考点二：分析情节的作用

人物

考点一：分析人物形象的特征

考点二：鉴赏人物形象塑造的手法

考点三：分析人物形象/物象的作用

环境

考点一：环境描写的手法

考点二：环境描写的作用

题型练习

(1)小说中，这样安排……情节有什么用意？请简要分析。

(2)小说结尾一段有什么作用？请简要分析。

礼物

①学期快结束时，传来个令人不快的消息：同学“袋鼠”下学期要转学回郊区了。大家都很留恋，贾梅也觉得很惋惜。同学们决定期末考试完毕为他开一个告别会。

②大家都在准备小礼品，贾梅想送一件别致的礼物，可凡是她想到的，别人也会想到，像什么歌谱、书签、钢笔啦，送这类礼物，非重复不可。贾梅去问哥哥，贾里看妹妹如此诚恳，才说：“如果送一样他正想要却没有的东西，那他会一直记住！”

③贾梅觉得哥哥说得很有道理，可她观察了几天，仍没发现“袋鼠’”缺什么。虽然他家条件不好，衣着很旧，有点儿怕冷，总擦鼻涕，但他的学习用品倒很齐全。总不能送一件名牌羽绒服吧，贾梅可不是大富翁。最后，还是妈妈在边上插了句嘴：“你要是手巧，织一副手套该多好，冬至过去就是三九天了，冷！”

④妈妈万岁！世上找不出比这更好的礼物。“袋鼠”一到冬天就长冻疮，手背又红又肿。见贾梅赞成，妈妈的热情全被调动了，全心全意教贾梅编织。从那天起，贾梅就弄针弄线，做起了蹩（bié）脚的编织活儿。可惜贾梅不成器，总是学不好，动不动就漏针。妈妈给她织了一双样品手套，挺括、平整，非常漂亮；相比之下，贾梅织的那双就有点儿像残次品，脏兮兮，皱巴巴的。

⑤到了告别会前夕，贾梅简直着于把这礼物拿出去。贾里也说：“搞什么?你这手套给家里的狗戴差不多，弄都弄不平。”妈妈决定做无名英雄，让贾梅把她织的样品带去送给“袋鼠”，事到如今，贾梅也只能顺水推舟。

⑥告别会上，当贾梅拿出礼物时，全班都镇住了，大家都说：“呀，手织品！”一时间，大家都传说学校有一位心灵手巧的女生，织得一手好毛线，织的手套赶上出口水平。连班里的调皮鬼邱士力也说：“哪天我也转学算了，你也送我一副漂亮手套吧。”想不到这家伙后来居然想用自己的羊皮手套跟“袋鼠”交换那副手织的手套。”“袋鼠”当然不同意！

⑦但是令贾梅难过的是，“袋鼠”那么信任她，问她学编织多少年了。他说：“你真是心灵手巧！”贾梅忐忑不安好久，仿佛辜（gū）负了一个好人。

⑧后来，“袋鼠”转走了，贾梅鼓足勇气把自己织的怪模怪样的手套寄给他，并附言道：“这是我真正的水平。”“袋鼠”很快就邮回了贾梅妈妈织的样品，并附言说：“我很激动，因为认识了你这样丰富、实在的女生。”他还说：“即使邱士力用十副皮手套来换，我也不会换。”

⑨那副退回来的手套，贾梅戴了两次，就被塞在不起眼的角落里，下落不明，因为它虽然漂亮，但只是一副一般的手套，远远比不上那副皱巴巴的手套。

(1)小说中，这样安排“他还说：‘即使邱士力用十副皮手套来换，我也不会换。’”情节有什么用意？请简要分析。

(2)小说结尾一段有什么作用？请简要分析。

学习思路

学习思路

答题思路

情节：开头情节：点题，总领，做铺垫

中间情节：承上启下，推动情节发展

结尾情节：总结，照应前文

人物：交代身份，表现/突出性格，丰富人物

环境：交代环境，渲染气氛，烘托心理

主题:点明、揭示/暗示主题，突出主题，深化主题

读者:设悬，吸引读者，引发想象和思考，耐人寻味

【参考答案】

(1)小说中，“袋鼠”拒绝用十副皮手套交换的情节，既展现了其重情重义的性格，又深化了真挚情感超越物质的主题，同时为后续情节发展做了铺垫。

(2)小说结尾通过对比妈妈织的漂亮手套与贾梅织的皱巴巴手套，再次强调了真情的价值，与前文相呼应，使结构完整，并引发读者对情感与物质关系的思考。

方法点拨

方法点拨

情节结构

开头通过场景描写或关键事件点题，为全文奠定基调并埋下伏笔；中间情节以矛盾冲突推动发展，既