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“国培计划（2025）”初中道德与法治校本教研实施方案

一、方案背景

“国培计划（2025）”市级骨干教师学科专业素养与教学能力提升培训（初中道德与法治）为教师们提供了宝贵的学习与成长机会。为将培训所学有效转化为教学实践，切实提升教师新课改教学能力，促进学校初中道德与法治学科教学质量的整体提高，特制定本校本教研实施方案。

二、教研目标

（一）教师专业成长

1.帮助教师深入理解初中道德与法治新课改理念，掌握与之相适应的教学方法和策略，提升教学设计、课堂组织和教学评价能力。

2.提高教师的学科专业素养，丰富教学资源储备，能够灵活运用多种教学手段激发学生学习兴趣，增强课堂教学的实效性。

3.培养教师的教研意识和能力，使教师能够独立开展教学研究，善于发现和解决教学中的实际问题，不断总结教学经验，撰写高质量的教学论文和案例。

（二）学生学习效果提升

1.激发学生学习道德与法治的兴趣，提高学生的课堂参与度，使学生由被动学习转变为主动学习。

2.帮助学生掌握道德与法治学科的基础知识和基本技能，培养学生的法治意识、道德观念和社会责任感，促进学生的全面发展。

3.提升学生的思维能力和解决实际问题的能力，使学生能够运用所学知识分析和解决生活中的实际问题，增强学生的社会适应能力。

（三）学校学科发展

1.构建具有本校特色的初中道德与法治校本课程体系，丰富学校课程资源，满足学生多样化的学习需求。

2.形成良好的教研氛围，促进教师之间的交流与合作，打造一支高素质的道德与法治教师团队。

3.提高学校初中道德与法治学科的教学质量和社会声誉，为学校的整体发展做出贡献。

三、教研内容

（一）新课改理念学习与研讨

1.组织教师深入学习初中道德与法治新课程标准，解读新课改的目标、内容和要求，明确教学方向。

2.开展新课改理念的专题研讨活动，引导教师结合教学实际，探讨如何将新课改理念融入课堂教学，实现教学方式和学习方式的转变。

（二）教学方法与策略研究

1.研究适合初中道德与法治学科的教学方法，如情境教学法、案例教学法、小组合作学习法等，探讨如何根据教学内容和学生特点选择合适的教学方法。

2.探索教学策略的运用，如问题引导策略、启发式教学策略、评价激励策略等，提高课堂教学的有效性和趣味性。

3.学习和借鉴先进的教学经验和教学模式，结合本校实际进行本土化改造和创新，形成具有本校特色的教学方法和策略。

（三）课程资源开发与利用

1.引导教师开发和利用教材、网络、社区等多种课程资源，丰富教学内容，拓展学生的学习渠道。

2.鼓励教师制作优质的教学课件、教学视频、教学案例等教学资源，实现资源共享，提高教学资源的利用效率。

3.开展校本课程开发研究，结合学校实际和学生需求，开发具有本校特色的道德与法治校本课程，如法治教育校本课程、心理健康教育校本课程等。

（四）教学评价改革研究

1.研究新课改背景下的教学评价理念和方法，建立多元化的教学评价体系，包括学生学业成绩评价、学习过程评价、教师教学质量评价等。

2.探索如何运用评价结果改进教学，促进教师的专业发展和学生的学习进步。

3.开展学生学习评价改革实践，采用学生自评、互评、教师评价相结合的方式，全面、客观地评价学生的学习情况。

（五）教学实践与反思

1.组织教师开展公开课、示范课、研讨课等教学实践活动，展示教师的教学成果和教学特色，促进教师之间的交流与学习。

2.要求教师定期进行教学反思，撰写教学反思笔记和教学案例分析，总结教学经验，发现教学中存在的问题，并提出改进措施。

3.开展教学问题诊断和解决活动，针对教学中存在的共性问题和难点问题，组织教师进行专题研究，共同寻找解决问题的方法和途径。

四、实施步骤

（一）准备阶段（第1-2周）

1.成立校本教研领导小组，明确领导小组成员的职责和分工。

2.制定校本教研实施方案，明确教研目标、教研内容、实施步骤和保障措施。

3.组织教师学习校本教研实施方案，使教师了解教研活动的安排和要求，提高教师参与教研活动的积极性和主动性。

4.收集和整理与初中道德与法治新课改相关的资料和文献，为教研活动的开展提供理论支持。

（二）实施阶段（第3-16周）

1.新课改理念学习与研讨（第3-4周）

-组织教师参加新课改理念的专题讲座和培训，邀请专家学者或教研员进行授课。

-开展新课改理念的小组研讨活动，教师分组讨论新课改理念的内涵和要求，结合教学实际分享自己的学习体会和见解。

-要求教师撰写学习心得和体会，加深对新课改理念的理解和认识。

2.教学方法与策略研究（第5-8周）

-开展教学方法和策略的专题研究活动，教师分组研究不同的教学方法和策略，如情境教学法、案例教学法、小组合作