优势视角下基于USEM模型的高校家庭经济困难学生就业能力调查与分析.pdfVIP

64内红科技2024年·第4期

优势视角下基于USEM模型的高校家庭

经济困难学生就业能力调查与分析

许嵘吴承熹

欧阳超群00黄仰何毅

①泉州医学高等专科学校②福建画报社

③泉州幼儿师范高等专科学校④①闽南师范大学

基于优势视角的理论维度，借助USEM就业能力结构模型的子项目作为研究方

向，同时通过调查与测试高校家庭经济困难学生的多元智能能力来挖掘学生就业

发展与就业育人的具体需求，从而更清晰地设计“多元智能就业提升计划”，并

核心使用参与式观察法，同时在实验后结合访谈法以及问卷调查法来帮助评估该

方法的就业发展使用，从而帮助高校家庭经济困难学生学会自我就业发展，并在

求职就业过程中运用健康向上的心理状态去调适自己的就业困惑，为有效解决高

校家庭经济困难毕业生初入职场以及后期就业动态发展提供些许可复制化与可行

性强的操作案例和心理支持。

C

高校毕业生的就业去向落实率一直是备受关注的最大的民生活中的各种挑战。从优势视角理论出发，去感受提高家庭困

生。2021年8月，国务院印发《“十四五”就业促进规划》，明

难大学生面临就业时候的慌张，并引导其将就业范然与就业慌

确了“十四五”时期促进就业的各项要求，以推动就业高质量张慢慢逐步转化为内在动能的就业自信心，转化就业成长思

发展。积极促进就业政策落地，稳定和营造良好的就业环境加维，这也将是有效帮助高校家庭经济困难毕业生完成满意性相

强对社会弱势人群就业的帮扶和监控证实目前首当其冲。高校对较强的就业的突破点。

家庭经济困难学生作为大学生中的就业困难与就业弱势群体，USEM就业能力模型包含四个相关要素：技能、学科理解

值得被社会关注。最新的就业数据表明，高校应届毕业生就业力、自我效能感以及元认知能力叫

工作不止是在毕业季，对家庭经济困难学生的就业帮扶应该从2优势视角下基于USEM模型的高校家庭经济困难学生就业

其入学就开始关注。提升家庭经济困难学生的就业能力，使其能力的实证分析

能够在毕业季更早且更顺利地与社会接轨，是具有就业工作研运用《多元智能自我评价量表》，已证实多元智能方案对

究必要性的。家庭经济困难大学生寒窗苦读上大学后，在毕业于学生创新创业意识提升有一定突出作用5]。本研究将首先运用

若能够进入满意的求职岗位，才是就业帮扶与就业教育的出发优势视角出发，在USEM就业能力结构模型下，了解高校家庭经

点和落脚点。另一方面，家庭经济困难大学生的就业能力提升济困难学生就业的具体需求，在毕业季前就设计并实施了“多

不但只是关乎其个人和背后家庭的利益，更是对高等教育存在元智能就业能力提升计划”。接着对多元智能量表进行改编，

意义的认同和高等教育面向大众化转轨的提升。因此，从优势将USEM就业能力中的各项子项目一一对应多元智能，其中“技

视角出发，在USEM就业能力结构模型下，挖掘高校家庭经济困能”对照“逻辑-数理智能”与“视觉-空间智能”，“学科理

难学生就业的具体需求，并得以在校期间以及毕业期间设计并解力”对照“言语-语言智能”，“自我效能感”对照“人际交

实施“多元智能就业能力提升计划”，探索并提升家庭经济困往智能”与“自然观察智能”，“元认知能力”对照“自知-自

难学生的就业能力，既有益于和谐校园建设，同时也助力构建