11 再塑生命的人（导学案）（原卷版+解释版）2025-2026学年 七年级语文上册 统编版.docxVIP

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统编版七年级语文上册同步备课

第11课《再塑生命的人》导学案

【学习目标】

1.快速默读课文，梳理文章脉络，概括主要内容，了解海伦?凯勒“再塑生命”的过程。

2.通过朗读、品味、揣摩，体会她在“再塑生命”过程中的情感起伏，感受作者对生活的独特感悟。

3.精读描写莎莉文老师言行的段落，分析其教育方法和人物形象，理解莎莉文老师对海伦?凯勒的深远影响，感悟师生之间的深厚情谊。

4.联系自身生活经历，思考成长中重要人物对自己的影响，培养感恩之心和积极面对生活的态度。

【重点难点】

1.梳理“再塑生命”的过程，把握海伦?凯勒的心理变化。

2.分析莎莉文老师的形象，理解其教育艺术和对海伦?凯勒的意义。

【课前预习】

★基础常识闯关

第一关：字音探秘先锋关

1.给下列加点字注音

感慨（）搓捻（）绽开（）争执（）惭愧（）

悔恨（）激荡（）奥秘（）拼凑（）企盼（）

截然不同（）疲倦不堪（）小心翼翼（）

2.根据拼音写汉字

zhàn（）开cūguǎng（）bì（）如

huǎng（）然大悟不求shèn（）解

第二关：重点词汇解码站

解释下列词语

感慨：________________________

截然不同：____________________

疲倦不堪：____________________

小心翼翼：____________________

不求甚解：____________________

第三关：文学常识探秘营

请根据你课前查阅资料所得补全下列空缺。

海伦·凯勒(1880—1968)，（）著名女作家、教育家、慈善家。她出生于亚拉巴马州，在柏金斯盲人学校（）老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学。主要作品有《我生活的故事》《走出黑暗》《乐观》（）等。

【课中探究】

★任务一：初识海伦?探成长之路

同学们，学校马上要开展“触动心灵的人物故事”读书分享会啦，这次我们聚焦海伦?凯勒的《再塑生命的人》。在开启这段读书之旅前，先去认识一下海伦?凯勒吧。大家可以查书籍、搜网络，收集她的成长经历、成就和挑战等信息。这能帮我们更好地理解课文，期待大家带着收获开启课堂！

1.读一篇文章,我们最先要看标题。标题是文章的“眼睛”,它高度概括了文章内容。请同学们分析本文标题的关键词,并说说看到这个标题你会预测出什么信息?又有什么疑问?

2.请同学们带着刚才的疑问默读课文，解答自己心中的疑虑。

3.按时间顺序，梳理莎莉文老师到来后海伦?凯勒的主要事件填入表格。

★任务二：解读密码?品内心情感

读书分享时，体会主人公内心能让我们更好地共鸣。现在我们做“心灵密码解读师”，走进海伦?凯勒的内心。文中很多语句描绘她的心理变化，像一把把密码锁等着我们解开。再读课文，圈出这些语句，小组讨论解读背后的情感，感受她的酸甜苦辣。

【学法指导】

默读课文，圈出描写海伦?凯勒心理的语句，如“在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近”等。

小组合作，从词语、修辞、句式等角度分析语句，体会她的心情和内心变化，做好记录。

每组选1-2句有代表性的语句，全班分享，结合语句阐述理解。

请写出下列语句中的人物心情特点。

1.好几个星期以来，我被愤怒与痛苦深深攫住，苦苦折磨，而随着这种激烈的斗争而来的，则是极度的消沉与无助。（第2自然段）

2.在我的教育开始之前,我就像这条船一样,不过我连罗盘或测深绳都没有,我茫然无措,根本不知道哪里才是港湾。（第3自然段）

3.我被那个人抱了起来，并被紧紧地搂在怀中，那就是来为我揭开一切事物面纱的人，而且，最为重要的是，她是来爱我的人。（第4自然段）

4.稚气的快乐和自豪使我满脸发红。我跑下楼去，一路跑到母亲那里，高高举起小手，写出了“娃娃”这个词的字母。（第5自然段）

5.好像有什么被忘记的东西突然之间又被想起的感觉，那是令人激动的记忆的回归。神秘的语言就这样神奇地被阐释清楚了。

★任务三：探寻风采?析教育智慧

海伦?凯勒“再塑生命”，莎莉文老师是重要引路人。读书分享中，剖析关键人物能让故事更鲜活。现在我们当“风采探寻者”，精读课文，从莎莉文老师的言行分析她的教育方法和形象，感受她的影响。快去发现她的闪光点吧！

1.莎莉文老师到来之后，我的生命开始有了复苏的迹象。那么，莎莉文老师是如何“再塑”我的生