《认识太阳》教学设计-市优质课一等奖.docxVIP

PAGE1

《认识太阳》教学设计

【教学目标】

1．会查阅书刊及其它信息源；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，并与他人交换意见；知道用不同的方式对事物进行研究。

2．尊重关于太阳的科学证据，能大胆想像太阳的概况；愿意合作与交流。

3．知道太阳是一个温度很高的大火球，了解太阳的基本概况；理解没有太阳就没有地球上的生命。

【教学重点与难点】

对观察到的的太阳现象进行表达与分析。

【教学准备】

课件、水瓶、放大镜、巧克力、纸盘、太阳模型、皮球、洗洁精等。

【教学过程】

一、谈话导入

1．交流太阳与人类的关系。大家喜欢太阳么？为什么喜欢太阳？进而总结出：太阳给人类带来了光与热。

2．交流太阳与自然的关系。学生在课前已经阅读与查阅了“太阳与自然的关系”的基础上，交流：太阳的光和热给大自然带来了什么？总结出：太阳对植物生长、水循环、天气形成等都起着重要作用。

3．交流古人对太阳的认识。在古代神话传说中，东方的太阳神炎帝和西方的太阳神阿波罗，都是万物的制造者，是最受人民爱戴和敬仰的神，可见在很久以前，人类就认识到太阳对自己的重要性。

二、探究活动

活动一：观察法认识太阳

1．交流认识太阳的方法。既然太阳如此的重要，你都知道哪些与太阳相关的知识呢？通过学生的交流得到结论：观察和查资料是我们了解事物的主要方法。

2．交流观察应该注意的问题。通过交流提醒学生：观察过程中，应该保护好自己的安全！太阳光很强，不用直接用眼睛观察，应该做好保护。

3．交流带观察太阳眼镜的发现。通过交流得到结论：通过眼镜我们看到一个清晰的圆太阳。

4．交流升级工具（天文望远镜）后的发现。通过观察老师通过天文望远镜拍摄到的图片，发现太阳表面黑子等现象，并介绍《汉书·五行志》中的记载：“成帝河平元年三月乙未，日出黄，有黑气大如钱，居日中央”，世界上最早有关太阳黑子的记录。

5．交流连续几天的观察后的发现。通过对黑子在太阳表面移动这一现象的推理，分析太阳所可能具有的一些特性。并介绍天文学家伽里略对太阳黑子进行了长期的观察后的发现——太阳是一个有规律自转的圆球。

活动二：实验法分析太阳

1．阳光颜色分析仪。提前在瓶内倒入了一种液体，轻轻摇晃，放在太阳下观察。交流发现，最后引导学生推测出太阳光里有很多种颜色

2．巧克力速融器。太阳光下，观察放大镜下的巧克力的变化，交流发现后，引导学生推测出太阳光是有热量的。

教师小结：我们通过观察发现了太阳是一个表面有太阳黑子，有自转规律的圆球，也通过观察现象推测出太阳光里有很多种颜色，有热量。

活动三：查找资料认识太阳

交流讨论课前老师也为大家准备了一些与太阳相关的资料，提供太阳表面视频后，让学生依据资料对看到的现象进行描述。

1．太阳的表面现象：

日珥：日珥是太阳喷发能量的过程，高度可以达10万公里；

太阳黑子：太阳表面发暗的部分，温度比其它的部分低1500摄氏度，每个太阳黑子的大小比地球大。

耀斑：喷发能量时由于温度高而发亮的部分。

并根据学生的回答情况完成太阳模型的拼摆。

2．太阳的大

引导学生对太阳的大引用数字进行描述：直径地球的直径139万千米，是地球直径的109倍，体积是地球的130万倍，质量是地球的33万倍。

然后根据学生表达引导交流：

温度高：一个巨大的火球，表面温度5500摄氏度，内部温度1500万摄氏度。

离地球的距离：1.5亿千米。

太阳的结构：内部分日核、辐射层和对流层，主要成分是氢和氦。

教师小结：通过观察分析和查资料，我们获取这么多与太阳有关的知识。

三、拓展活动

交流与讨论：太阳对于我们人类如此的重要，假如世界上如果没有了太阳，又会怎样？引导学生意识到太阳对人类和地球的重要性。

四、课后拓展活动

太阳与地球关系密切，为了让我们的研究继续下去，老师为大家准备了一份资料，课后，请认真阅读，制作一个地球与太阳关系的模型。

五、板书设计

10认识太阳

观察发现太阳黑子自转圆球

推测颜色热量90

查资料现象巨大火球远三层