《AI 赋能小学音乐欣赏课：从趣味体验到个性化评价》.docxVIP

AI赋能小学音乐欣赏课教学案例——《在钟表店里》（一年级适用）

一、案例背景

（一）课程定位与育人价值

《在钟表店里》是人教版小学音乐低年级段经典欣赏曲目，德国作曲家查理・奥尔特以轻快的旋律勾勒出钟表店的热闹场景。针对一年级学生形象思维为主、好奇心强的特点，本案例借助AI技术将抽象音乐转化为可视化、可互动的情境，通过“听声音—看画面—做动作—玩乐器”的多感官体验，培养学生对音乐的感知力与创造力，让美育与科技融合赋能低龄儿童音乐启蒙。

（二）AI赋能教学的核心价值

针对传统课堂中“听觉体验单一、知识传递单向、评价反馈滞后”的问题，本案例构建“AI情境创设—游戏化互动—分层化评价”的教学模式：利用AI生成动态视觉素材降低理解难度，通过智能问答即时解答儿童天马行空的问题，借助数据追踪实现个性化学习支持，为低龄段音乐欣赏课提供可复制的AI融合范式。

（三）学情分析

认知特点：以具象思维为主，对色彩、动画、游戏兴趣浓厚，注意力集中时间约15分钟能力基础：能模仿简单节奏和动作，具备初步合作意识但自控力较弱技术适配：熟悉平板触控操作，对AI语音交互（如智能音箱）有亲切感

二、教学目标（三维目标+AI素养目标）

目标维度

具体内容

AI赋能支撑

评价方式

情感体验

感受乐曲欢快情绪，想象钟表店的热闹场景，萌发对音乐的喜爱。

AI生成卡通钟表店动画，强化视觉联想。

课堂观察：是否主动跟随音乐律动

知识感知

1.听辨“嘀嗒”“当当”等钟表声音2.区分快/慢两种基本节奏型

AI节奏动画：用颜色闪烁对应节奏强弱

节奏配对游戏正确率

实践创造

1.用肢体动作模仿钟表摆动2.选择合适打击乐为乐段伴奏

AI动作捕捉：实时识别并鼓励创意动作

小组合作完成度星级表

AI素养

1.学会用语音指令唤醒AI助手2.能点击屏幕选择AI生成的乐器音效

“AI小助手”语音交互训练

工具使用操作熟练度

教学评一体化

建立“表情贴纸自评—AI语音鼓励—教师总评”的多元评价体系

AI实时生成鼓励性语音反馈

课堂评价报告数据

三、教学过程：AI助力的趣味音乐探险（40分钟）

一、情境导入：AI唤醒感官体验（8分钟）

1.魔法闹钟互动（调动听觉+肢体）

• AI语音游戏：播放《小闹钟起床歌》，教师戴智能手表扮演“魔法闹钟”：“滴答滴答！哪个小朋友能模仿小闹钟走路？”学生随节奏跺脚、拍手，AI音箱实时识别节奏正误并发出“叮铃铃”奖励音。

• 动态画面生成：点击课件“AI画钟表店”按钮，Midjourney即时生成3幅卡通风格图片（如图1）——①挂满布谷鸟钟的木屋②齿轮转动的蒸汽朋克钟表店③彩虹色的卡通钟表乐园，引导学生观察：“你最喜欢哪个钟表店？这里的小钟表会怎么唱歌呢？”

2.知识快问快答（激发探索欲）

• 教师举着小闹钟模型提问：“是谁写了这首好听的音乐？”学生通过平板点击“AI豆包”图标，语音输入问题，3秒内获取答案：“是德国的奥尔特先生，他家里有100多个小钟表呢！”

• 教学策略：用儿童化语言训练AI问答，如“豆包豆包，布谷鸟钟怎么叫？”，培养技术使用习惯。

二、分段赏析：游戏化探索音乐要素（20分钟）

▶第一部分：热闹的钟表舞会（欢快段落）

• AI节奏动画秀：播放第一部分音乐，AI同步生成“节奏小火车”动画（如图2）——红色车厢代表“××××”快节奏，车厢上的小钟表随节奏摆动指针。学生跟着动画用双响筒敲击桌面，AI通过麦克风检测节奏，正确时屏幕出现金色齿轮奖励动画。

• 创意动作闯关：教师示范“指针舞”基础动作（双手比12点→左右摆动→画圆圈），学生在平板摄像头前摆出自创动作，AI自动识别并投影到黑板：“哇！小雨的动作像旋转的怀表，我们一起学！”

▶第二部分：温柔的晚安曲（抒情段落）

• 音色配对游戏：屏幕展示沙球、三角铁、碰铃的卡通图片，学生点击乐器图标，AI播放对应音色并匹配第二部分“○××”节奏型（如图3）。教师引导：“哪个声音像小钟表轻轻睡觉？”（选择沙球的沙沙声）

• VR情境漫游（低配版：3D动画）：播放AI生成的夜晚钟表店动画，发光的钟表跳着慢舞，学生戴上纸质VR眼镜（自制），随音乐左右轻晃身体，教师用AI语音助手解说：“小钟表们在跳芭蕾舞呢，我们的动作要轻轻的～”

▶第三部分：当当的报时时刻（高潮段落）

• 力度魔法变色：播放第三部分时，AI在乐谱上用红色闪烁标注重音“×–”，学生敲击三角铁和碰铃，力度越大，屏幕上的钟表越亮。教师引导：“现在是早上8点，小钟表要大声叫醒大家啦！”

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