《抽屉原理》教学设计-市优质课一等奖.docVIP

PAGE

PAGE3

《抽屉原理》教案

教学目标：

1、通过实际操作，在解决问题的过程中，让学生经历“抽屉原理”的探究过程，初步认识“抽屉原理”。

2、通过“枚举法”和“假设法”的对比，让学生体会、理解“最不利原则”，掌握解决抽屉原理问题的基本策略。

3、通过对“抽屉原理”的灵活应用，感受数学的魅力，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点、难点

重点：经历“抽屉原理”的探究过程，初步认识“抽屉原理”。掌握解决抽屉原理问题的策略—最不利原则。

难点：掌握解决抽屉原理问题的基本策略—最不利原则。

教具、学具准备：

多媒体课件、杯子、铅笔等。

教学过程：

一、游戏导入，激发兴趣

同学们米老师有一个绝活。我背过身来，我任意点一个学号，那位同学站起来。我就能猜出她是男生还是女生。不信咱试试！

“他是女生！”

实在抱歉，这次怎么不灵了。

我还有一个绝活，我敢保证不会再失灵。这回，我叫3位同学的学号，不管怎么叫，都能保证至少有2名同学性别是相同。信不信？还有不信的呢，咱试试。如果我非常幸运的话，只叫了2名同学，他们的性别就相同，请同学们立即给我鼓掌表示祝贺。行吗？

【连续叫两名性别相同的同学的学号】

我太幸运了，只叫了2名同学，他们的性别就是相同的。其实我在说这句话之前已经想到了最坏的情况，并且作好了最坏的打算，你知道是什么吗？

（生：最坏的打算就是叫了两名学生了，一个男生一个女生，如果再叫一个不管是男生还是女生，都符合老师刚才说的结论。）

正是做了这种最坏的打算，我才敢说，最多叫3位同学就能保证有2位同学的性别相同。所以，同学们当我们在做一件事的时候，只要做了最坏的打算，并且成功了，那这事肯定行的通。

这其中，还蕴涵着一个数学原理。今天我们就来一起研究它。

二、通过实际操作，解决问题，探究抽屉原理

1、理解题意

研究一个问题，我们往往从简单的开始，今天我们就借助手中的杯子和铅笔首先来解决这样一个问题。

【课件出示：

把（）枝铅笔放入2个杯子里，不管怎么放，总有一个杯子里至少有2枝铅笔？】

谁来给大家读一读题目要求。【读一遍题目，同时贴“总有一个杯子里至少有2枝铅笔”这句话】同学们，“总有一个杯子”，“总有”是什么意思啊？【标出“总有”】（一定有）也就是说“要么是这个杯子，要么是这个杯子，或者是他俩，得保证有一个杯子里至少有2枝铅笔。”至少2枝。“至少”是什么意思？【标出“至少”】（最少2枝）哦，还可以是3枝、4枝。但最少得是2枝。

2、小组合作通过操作，解决问题，初步感悟“做最坏打算”解决问题的策略。

①小组合作，解决问题

能解决这个问题吗？小组里商量商量，实际摆一摆，说一说你们的想法？

②小组汇报

这里有两个杯子，我们用小棒来代替铅笔。哪个个小组愿意上台来，展示一下你们的智慧。

方案（一）

生汇报情况：【一边摆两枝，一边摆一枝】

3枝或者3枝以上都能满足要求。最少得3枝。

师组织学生交流：有什么不同的意见吗？【组织生生互动】。

【如果学生有不同意见，组织交流，如果学生都认同教师参与质疑引出最坏的打算师生互动】

教师参与：我有一个问题，【师拿走一枝】现在，有一个杯子里至少放了2枝啊！最少2枝铅笔好像也能满足要求。

（这样不行，要求是“不管怎么放”，如果分开每个杯子放一枝的话，就不能满足这个要求了。）

大家可以联想一下我们课前玩的游戏，光考虑这种最幸运的情况行吗？（不行）我们还得考虑这种最坏的情况，做最坏的打算，最少2枝铅笔能满足要求吗？（不行）再怎么办？（再加上1枝铅笔，不管放在哪个杯子里，都能满足要求）

谢谢你们，把想法介绍得真清楚。

方案（二）

生汇报情况：【一边摆一枝】我们做了最坏的打算，一个杯子里放一枝铅笔，还是不能满足要求，【再加上一枝】这枝铅笔无论放到哪个杯子里都能满足要求。所以最少3枝铅笔满足要求，3枝以上都可以满足要求。

介绍的真清楚，大家有什么问题吗？【组织生生互动】

【如果生没有问题，教师参与】

教师参与：我有一个问题，【师拿走一枝】现在，有一个杯子里至少放了2枝啊！最少2枝铅笔好像也能满足要求。

（这样不行，要求是“不管怎么放”，如果分开每个杯子放一枝的话，就不能满足这个要求了。）

大家可以联想一下我们课前玩的游戏，光考虑这种最幸运的情况行吗？（不行）我们还得像刚才这组同学这样，考虑这种最坏的情况，做最坏的打算，最少2枝铅笔能满足要求吗？

谢谢你们，把想法介绍得真清楚。

③枚举所有放法，认识“枚举法”，初步感悟“做了最坏打算”的放法。

他们的摆法我们可以这样来表示。板书：2;13枝铅笔放到2个杯子，还有其它的放法吗？

生：3;0

能满足要求吗？（能）

【若学生出现0,3师：其实这两种摆法只是顺序上不同，属于一种情况】

还有其它的方法吗？我们把所有的情况都列举出来，在数学上叫做“枚举法”。