《等量代换》教学设计-市优质课一等奖.docxVIP

《等量代换》教学设计

【课标要求】

《义务教育数学课程标准》（2022年版新课标）中关于整百数乘一位数的口算指出：能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流；探索简单情境下的变化规律；在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感。

【学习目标】

1.通过观察、猜测、操作、交流、验证等活动解决情景问题。

2.初步体会等量代换的数学思想方法，能用一个相等的量去代换另一个量。发展学生的思维，初步形成观察、分析及推理的能力。

3.培养学生解决问题的能力，以及对知识的迁移、类推的能力，经历解决问题的过程，感受等量代换与生活的密切联系。

【评价任务】

1.解决有一个未知数的算式，列举有两个未知数的算式中未知数的可能性，猜测并验证算式中▲和●可能是多少。（检测目标1）

2.画一画，写一写表示出图中的等量关系。利用你手中的学具摆一摆，换一换，验证一个西瓜的重量相当于几个桃子的重量？

3.在▲+●＝36▲＝●+●+●中可以把算式中的哪一种图形换掉？代换之后算式是什么？等量代换的关键是什么？等量代换的好处是什么？（检测目标2）

4.你比较喜欢哪种算法，为什么？回顾等量代换的过程。观看曹冲秤象的视频。为什么说曹冲很聪明？（检测目标3）

【资源与建议】

1．等量代换是数学中一种基本的思想方法，也是代数思想方法的基础。本“智慧广场”中等量代换的思想是教材中第一次出现，也是学生第一次接触，在三年级这个阶段，主要是让学生经历观察、思考、猜想、实验、推理等数学探索的过程，结合简单的问题和生活中容易理解的题材，初步体会这种思想方法，为以后学习简单的代数知识做准备。

2．本课的学习按以下流程进行：列举法——等量代换——优化算法。

3．本课的重点是：了解等量代换的数学思想方法。

本课的学习难点是：学会用等量代换数学思想方法解决一些简单的实际问题和数学问题。

【学习过程】

课前谈话：

同学们，今天这节数学课有点特别，你知道特别在什么地方吗？（生：我们来到录播室上课；紧张吗？勇气可嘉，张老师有点紧张，怎么帮帮我？生：我们都穿着校服；整洁统一的服装让今天的你们更有精神。生：后面有很多听课的老师。是的，这么多老师都在期待你们精彩的表现，有信心吗？信心十足！）上课！

一、创设情境，预学反馈

师：其实这节课，张老师还给大家带来了一个神秘礼物，可是要想得到它，可没那么容易，请看：（课件展示奖品获得规则）

以小组为单位，进行智慧大闯关，每完成一关每个组都可获得一枚智慧星，但在闯关过程中根据每个组的表现实行加星制，请组长记录获得星星的数量！最终：

每5颗智慧星换2张积分卡

每4张积分卡换1张兑换券

师：1张兑换券就可以拥有神秘礼物，那你需要得到多少颗智慧星呢？（停留一下，让一位同学回答）对吗？这里面还藏着怎样的奥秘呢？闯关完成，大家就可以揭秘了！

加星的规则：（五星）

在闯关的过程中，会用数学的眼光观察，会用数学的思维思考，会用数学的语言表达，善于倾听，团结协作，大胆质疑。

闯关即将开始，准备好了吗？好，进入第一关，预学岛！

学习活动一：预学——列举法（指向学习目标1）

完成学习任务1，然后小组内交流，交流后根据评价标准在组内互评。

学习任务1

师：我们按照一定的顺序进行思考，才能不重复不遗漏，这就是我们学习过的有序列举。（板书）仔细观察这些算式，你有什么发现？（这些算式里都有图形）是的，在数学中，我们经常会用图形来表示一些数量关系，数形结合，从而帮助我们解决生活问题。前两个算式，我们都能得到图形代表的数，为什么这个算式不能呢？（有两个图形）

一张小小的预习单，让我们学习到这么重要的数学思想和方法，在下面的闯关中，有可能用到哦，请你记住它！第一关闯关成功，每组加一颗智慧星！下面进入第二关图形岛，有信心吗？

学习活动二：共学——等量代换（指向学习目标2）

1.图形换一换，初步感知等量代换

图形游戏：拼一拼，换一换

学生到黑板上拼图并介绍图形的组成，教师给与评价。

师：仔细听，拼图规则发生了变化，（课件播放声音）那这幅作品，你打算怎么换一换？

为什么可以这样换呢？（因为一个平行四边形和2个三角形一样大）

师：当游戏规则改变了，我们需要换图形的时候，大家都共同遵循了什么原则？（生：大小相等）

师：像这样，用等号连接两个量所表示的关系就是等量关系。（板书）这就是图中平行四边形和三角形的等量关系，正方形和三角形的等量关系！大家都能用数学的思维思考问题，点赞！原来这简单的“换一换”里面还蕴含着这么多知识，这就是今天我们要一起来研究的奇妙的“等量代换”！——板书课题：等量代换

2.重量相等换一换，再次体验等量代换

除了大小相等的量可以互换，想想还有哪些量也可以互换？（数