《坚持“两个毫不动摇”》教学设计-市优质课一等奖.docVIP

知识探究锻炼思维提升素养

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《坚持“两个毫不动摇”》教学设计

——感悟大国方略，坚定制度自信

一、教材分析

本框是高中思想政治必修二《经济与社会》第一单元第一课第二框题。该框题的《普通高中思想政治课程标准（2020修订版）》规定:明确坚持毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展。具体而言，本框题是对第一框题《以公有制为主体多种所有制经济共同发展》的拓展与延伸,在理解我国的基本基本经济制度以公有制为主体多种所有制经济共同发展的基础上,引导学生去理解并体悟国家坚持“两个毫不动摇”的措施完善了我国的基本经济制度，增进学生对我国社会经济制度的认同，从而坚定中国特色社会主义的制度自信，增强政治认同感，从而为第二课的学习打下基础。

二、学情分析

1.学生心智特征分析:本框教学的对象是高中一年级的学生。高一年级的学生思维活跃，善于思考，逐步对社会生活产生兴趣,但由于对国家政策以及时政知识储备不足，缺乏全面观察和分析经济现象的能力，同时学生辨识社会现象、合作、表达能力等方面也有待加强。高一新生需要的课堂是活动而开放的,本框题教学采用议题式教学，可以调动学生参与课堂的积极性，激发学生学习兴趣。

2.学生已有经验分析:高一学生在已经学习了一段时间高中思想政治，对于经济类知识有了初步的了解，但知识比较碎片化、不够全面系统。所以，宜于课前让学生搜集国企改革、小岗村变革、深圳民企发展等相关的信息，提前预习教材内容，在课中需要充分运用图片、视频、议题讨论等各种形式，激发学生投身于中国特色社会主义现代化的参与意识、责任感和使命感。

三、教学目标

1.通过探究国家坚持“两个毫不动摇”的议题活动，明确国家坚持“两个毫不动摇”的具体举措，收获国家发展国有经济、集体经济和发展非公有制经济的措施的知识。

2.通过创设情境，使学生开展小组合作学习，在讨论交流中表达各自的观点，在活动中培养学生解读材料，辩证分析、比较分析问题的能力，能够用科学辩证法的思维来看待事物、解决问题，同时体验课堂共同参与的乐趣，从而增强公共参与的意识。

3.在情景活动探究中感悟我国企业的力量和担当，感悟我国的制度优势，逐步增强经济制度自信、经济理论自信，坚定制度自信，进而内化为学生的自信心和责任担当。

四、教学重难点

1.重点：发展壮大国有经济和农村集体经济的措施；鼓励、支持、引导非公有制经济发展的措施；?

2.难点：深化国有企业改革与发展混合所有制经济；鼓励、支持和引导非公有制经济措施中涉及的一些制度措施理解比如市场准入、融资等

五、教学路线及结构

（一）教学路线

本框以议题式教学为主要方式，议题、情境、活动和任务四个要素围绕学科概念形成如下四条线：

议题线：总议题为“大国方略——新时代如何坚持“两个毫不动摇”，在本框中起引领和纽带作用，分议题为“强基固本壮大国有经济”、“振兴乡村发展集体经济”和“纾危解困发展非公有制经济”。

情境线：由“视频《抗疫中企业的力量和担当》导入——视频《2019中国国有经济发展报告》和联通混改——“集体经济看小岗”——“民营经济看深圳”背景材料组成，为议学活动提供丰富的生活素材。

活动线：由“观看思考——分析讨论——展示总结——评析认同”组成。??

任务线：由“探究国有经济的措施——探究农村集体经济的措施——探究鼓励、支持、引导非公有制经济发展的措施——情感升华”四部分组成。

（二）教学结构

本课架构模型如下图：

六、教学过程

（一）课前准备

1.学生对照学案预习课本，熟悉本框知识，采用易错点辨析、专业名词解释等方法熟悉课本基础理论,为课堂探究做好准备。

2.学生分成小组，查阅资料国企改革，小岗村的变迁,重点查阅深圳民营经济相关知识。

小组1：深圳民营企业有多牛?（搜集近几年深圳民企的数据论证其发展成就）

小组2：华为成功密码所在（搜集华为的数据及成功的经营策略）

小组3：深圳民企发展背后的政策支持（搜集近几年深圳政府对民企的政策措施）

小组4：搜集优秀非公有制经济人士言行谈感想

3．教师收集整理学生上述信息，深入挖掘其中的探究资源。

【设计意图】本框内容多，政策性强，术语抽象，所以通过设置该环节让学生搜集相关资料，储备相关知识，便于课堂目标的达成，同时锻炼了学生自学能力、信息技术运用能力等，为课堂教学增添探究动力。

（二）探究过程

【议题导入】播放视频：《抗疫中企业的力量和担当》

【议题任务】观看视频和身边，说说在抗击疫情中有哪些企业参与其中？发挥了哪些作用？

学生1:有联通、中建集团等，他们保障了信息网络的畅通，火速建成火神山、雷神山医院，为抗击疫情提供了物质保障……

学生2：有苏宁、阿里、腾讯等非公有制经济，他们捐款捐物也作出重大贡献…..

教师：在抗击疫情中，无论国企还是民企都积极