《加强宪法监督》课例式解读.docxVIP

“国家根本法”教学的素养培育探索

——“加强宪法监督”教学及点评

【课标要求】

新课标对第四学段的课程内容有如下内容要求:“了解宪法基本知识,明确宪法的地位与作用,树立宪法法律至上观念。”《道德与法治》八年级下册第一单元“坚持宪法至上”第2课“保障宪法实施”与新课标要求高度吻合。我们选择该课的第二框题“加强宪法监督”,做出如下设计和教学。

【教学过程】

环节一:导入新课

借助漫画引出主题

(1)教师活动:展示教材第15页的漫画,引导学生观察漫画并思考—公章、笼子、阳光分别代表什么?整幅漫画有何寓意?(2)学生活动:观察漫画,思考并回答问题。

(漫画寓意:权力不能滥用,必须对权力的行使进行制约,把权力关进制度的笼子里,让权力在阳光下运行。)

(3)教师追问:为什么要对权力进行监督?如果不对权力进行监督会有什么后果?如何保证国家机关严格按照宪法和法律行使权力?(4)学生活动:结合漫画寓意,思考问题并进行交流

(5)教师小结:权力行使需要接受监督。只有建立健全完备的监督公权力行使的制度体系,才能保证国家机关严格按照宪法和法律行使权力,才能切实实现宪法的核心价值追求。在监督公权力的制度体系中,宪法监督制度具有基础性意义。宪法监督是以国家强制力保障宪法实施的具体形式。没有行之有效的宪法监督制度,就不能真正发挥根本法的作用国设计意图

【设计意图】

以欣赏漫画的形式开场,温故知新,既能充分调动学生已有的认知经验,进一步深化对权力监督的认识,符合学生的认知规律,启迪学生思考,又能激发学生的学习兴趣,培养学生的法治意识。

环节二:探究新知

1.宪法监督我知晓

(1)学生活动:结合思维导图,展示课前学习成果,介绍宪法监督制度的主体、对象、内容等。

(2)教师小结:宪法监督的主体是全国人民代表大会及其常务委员会,监督的内容包括以下两点。①审查法律、法规等法律文件的合宪性;②审查国家机关及其工作人员等的违宪行为。

【设计意图】

通过布置前置任务,借助思维导图,引导学生学会课前自主学习,拉近与抽象的理论知识之间的距离,提升阅读能力、信息提炼能力、语言表达能力等,培养学生的法治观念。

2.宪法监督我理解

(1)教师活动:讲述《一辆电动自行车的故事》;展示《中华人民共和国道路交通安全法》(节选)、《杭州市道路交通安全管理条例》(节选),指导学生阅读教材第27页“探究与分享”。

问题引导：①根据教材第25页“宪法具有最高的法律效力图示，说明《中华人民共和国道路交通安全法》《杭州市道路交通安全管理条例》分别属于哪一层级。②《杭州市道路交通安全管理条例》是否符合上位法律的规定?为什么?③该案例体现了我国宪法监督制度的哪些内容?

(2)学生活动:根据材料,在自主学习的基础上回答问题。

问题点拨:①《中华人民共和国道路交通安全法》属于法律,《杭州市道路交通安全管理条例》属于地方性法规。②《中华人民共和国道路交通安全法》规定的扣留是当事人拒绝接受处罚后才采取的措施,而案例中交警大队直接对其采取扣留措施,这违背了道路交通安全法的规定。“托运回原籍并由当事人出托运费”的措施,也不符合行政强制法的规定。《杭州市道路交通安全管理条例》作为地方性法规,存在与宪法、法律和行政性法规相抵触的规定,该案件中的相关国家机关工作人员的执法行为存在违规。③案例体现了我国宪法监督制度内容中的合宪性审查。

(3)教师小结:潘某的事例说明了我国的规范性文件备案审查制度的重要性。在依法治国的进程中,需要加强宪法监督,包括健全机制和程序、加强督查、追究责任等。

【设计意图】

运用案例探究突破难点,在师生互动中对案例进行递进式分析,抽丝剥茧,帮助学生理解宪法监督制度及其意义,理解该制度对于维护宪法权威、保障宪法实施的积极作用。运用法律条文探究案例,有助于学生亲近法律、熟悉法律,学会运用法律知识分析问题和解决问题,进而形成法治观念和政治认同。

3.宪法意识我增强

(1)“我”与宪法的关系

教师活动:播放视频《宪法相伴一生》,提出问题——结合视频,思考“我”与宪法有什么关系。

学生活动:分享“我”与宪法的关系,并尝试绘制一幅以“我与宪法”为主题的成长轨迹图。

教师小结:宪法不是束之高阁的法律文本,宪法与我们息息相关,我们的生都离不开宪法的守护。因此,我们要增强宪法意识,热爱宪法,捍卫宪法。

【设计意图】

通过观看视频,调动学生学习的积极性;绘制“我与宪法”成长轨迹图,引导学生熟悉宪法,熟知宪法与公民的关系。在教学活动中,学生能够动眼—了解国家与社会,熟悉宪法;动脑—思考公民个人与宪法的关系;动情—认同宪法,增强宪法意识。