正数和负数(第一课时）课件-2025-2026学年人教版（2024）七年级数学上册.pptxVIP

幻灯片1：封面1.1正数和负数学科：数学年级：六年级幻灯片2：趣味导入——生活中的“相反”同学们，生活中经常会遇到一些意义相反的情况，比如：妈妈存入银行2000元，爸爸从银行取出1000元；今天北京气温比0℃高5℃，哈尔滨气温比0℃低3℃；电梯上升8层，又下降2层。这些“存入”与“取出”、“高于”与“低于”、“上升”与“下降”的情况，只用我们之前学过的数能清楚区分吗？今天，我们就来认识一对新朋友——正数和负数，它们能帮我们准确描述这些相反意义的量！幻灯片3：学习目标理解正数和负数的意义，知道0既不是正数也不是负数。掌握正数和负数的读写方法，能正确区分正数、负数和0。能运用正数和负数表示生活中具有相反意义的量，感受数学与生活的联系。幻灯片4：认识正数和负数（一）——从温度说起情境展示出示天气预报图片：北京气温“+5℃”，哈尔滨气温“-3℃”。意义解读“+5℃”读作“正五摄氏度”，表示比0℃高5℃，“+”是正号，写数时可以省略不写，直接写成“5℃”；“-3℃”读作“负三摄氏度”，表示比0℃低3℃，“-”是负号，写数时不能省略。动手操作在温度计模型上找到+5℃和-3℃的位置，小组内互相指一指，说一说：比0℃高的温度用什么数表示？比0℃低的温度用什么数表示？幻灯片5：认识正数和负数（二）——相反意义的量实例分析银行转账：存入2000元记作“+2000元”（或“2000元”），取出1000元记作“-1000元”；电梯运行：上升8层记作“+8层”（或“8层”），下降2层记作“-2层”；海拔高度：珠穆朗玛峰高于海平面8848.86米，记作“+8848.86米”；吐鲁番盆地低于海平面155米，记作“-155米”。概念总结像+5、+2000、+8、+8848.86这样的数叫做正数，“+”是正号，通常可以省略不写；像-3、-1000、-2、-155这样的数叫做负数，“-”是负号，必须写出来。幻灯片6：0的特殊性思考讨论0是正数还是负数？（小组讨论后发言）结论讲解0既不是正数也不是负数，它是正数和负数的“分界点”：比0大的数都是正数，比0小的数都是负数；0本身表示“没有”或“基准”，比如0℃不是没有温度，而是一个特定的温度；0元表示没有盈亏，0层表示电梯的基准楼层。数轴辅助出示简单数轴：0在中间，左边是负数（-1、-2、-3……），右边是正数（1、2、3……），帮助学生直观理解0的位置和意义。幻灯片7：正数和负数的读写读法正数：“+5”读作“正五”，“8”读作“八”（省略正号时直接读数字）；负数：“-7”读作“负七”，“-12”读作“负十二”（负号必须读出来）。写法正数：可以写“+”，也可以不写，如“正三”写作“+3”或“3”；负数：必须写“-”，如“负四”写作“-4”，不能写成“4”。练习巩固读出下面各数：+12、-9、5、-3.5；写出下面各数：正八、负二十一、负零点六、十七。幻灯片8：生活中的正负数应用场景拓展体育比赛：赢3场记作“+3场”，输2场记作“-2场”；体重变化：一个月增重1.5千克记作“+1.5千克”，减重0.8千克记作“-0.8千克”；考试分数：以90分为基准，高于90分5分记作“+5分”，低于90分3分记作“-3分”。实践活动请同学们用正数和负数记录自己一天中的3件事，比如“上学路上走了+200米（向东），回家走了-200米（向西）”，下节课分享。幻灯片9：互动游戏——“正负数配对”游戏准备制作卡片，正面写有描述（如“存入500元”“下降4米”“高于0℃6℃”），反面写对应正负数（“+500元”“-4米”“+6℃”）。游戏规则全班分成若干小组，每组派1名代表抽取卡片；代表读出卡片上的描述，小组内讨论应记作什么数，然后说出答案；翻开卡片反面核对，回答正确得1分，错误不得分，最后得分最高的小组获“数学小达人”称号。幻灯片10：课堂总结我们认识了正数和负数，正数带正号（可省略），表示比0大或具有“正向”意义的量；负数带负号（不可省略），表示比0小或具有“反向”意义的量。0既不是正数也不是负数，是正负数的分界点。正负数在生活中应用广泛，能帮助我们清晰描述相反意义的量，让数学更贴近生活。幻灯片11：课后作业完成教材对应练习题，正确读写正负数，并表示出相反意义的量；调查家里一周的收支情况，用正数记录收入，负数记录支出，整理成表格；思考：生活中还有哪些地