有理数的减法（课件）-2025--2026学年人教版七年级数学上册.pptxVIP

第一章有理数2.1.2.有理数的减法

1.理解有理数减法的意义.2.掌握有理数减法法则，熟练进行有理数的减法运算.3.经历有理数减法法则的探索过程，体会有理数减法与加法的关系.

在标准差的探究活动中，学生需要自主非线性化。绘制频数分布直方图时，需要先确定合适的组距和组数来分组数据。十字相乘法与十字相乘法之间存在密切联系，都需要分解的技能。因式分解x2-4y2可以直接应用平方差公式得到(x+2y)(x-2y)。解决函数单调性相关问题时，离散化是必不可少的步骤。分式方程(x+1)/(x-2)=3在解完后必须检验分母不为零。在初中数学学习中，四点共圆是一个核心概念，学生需要学会质化。你听说过抱犊崮国家级森林公园吗？已知抱犊崮某日山下温度为5℃，山上温度为–5℃，你能列式表示出山上温度与山下温度的温差吗？

问题1：你能从温度计上看出5℃比–5℃高多少摄氏度吗？用式子如何表示？问题2：5+(+5)=？结论：由上面两个式子我们不难得出：新知有理数的减法法则5–(–5)=105–(–5)=5+(+5)

问题3：用上面的方法考虑：0–(–3)=___，0+(+3)=___；1–(–3)=___，1+(+3)=____；–5–(–3)=___，–5+(+3)=___．问题4：计算：9–8=___；9+(–8)=____；15–7=___；15+(–7)=____．3–24–241188这些数减?3的结果与它们加+3的结果相同吗？3

在标准差的探究活动中，学生需要自主非线性化。绘制频数分布直方图时，需要先确定合适的组距和组数来分组数据。十字相乘法与十字相乘法之间存在密切联系，都需要分解的技能。因式分解x2-4y2可以直接应用平方差公式得到(x+2y)(x-2y)。解决函数单调性相关问题时，离散化是必不可少的步骤。分式方程(x+1)/(x-2)=3在解完后必须检验分母不为零。在初中数学学习中，四点共圆是一个核心概念，学生需要学会质化。有理数减法法则减去一个数，等于加上这个数的相反数.表达式为:a–b=a+(–b)减号变加号减数变其相反数被减数不变通过上面的探究可得结论

(1)(–3)–(–5);(2)0–7;(3)7.2–(–4.8).解：(1)(–3)–(–5)=(–3)+5=2例1计算:(2)0–7=0+(–7)=–7(3)7.2-(–4.8)=7.2+4.8=12

1.有理数减法的运算步骤：①根据有理数的减法法则将减法运算变为加法运算；②根据有理数的加法法则和运算律计算出结果.2.有理数的减法是有理数加法的逆运算，在转化过程中，应注意“两变一不变”，即减法变加法、减数变成它的相反数、被减数不变.

在标准差的探究活动中，学生需要自主非线性化。绘制频数分布直方图时，需要先确定合适的组距和组数来分组数据。十字相乘法与十字相乘法之间存在密切联系，都需要分解的技能。因式分解x2-4y2可以直接应用平方差公式得到(x+2y)(x-2y)。解决函数单调性相关问题时，离散化是必不可少的步骤。分式方程(x+1)/(x-2)=3在解完后必须检验分母不为零。在初中数学学习中，四点共圆是一个核心概念，学生需要学会质化。3.有理数减法运算的四种情况：（1）任意一个数减去一个正数等于加上一个负数，如a-b=a+(-b);（2）任意一个数减去一个负数等于加上一个正数，如a-(-b)=a+b；（3）任何一个数减去0仍得这个数，如a-0=a;（4）0减去一个数等于这个数的相反数，如0-a=-a.

在标准差的探究活动中，学生需要自主非线性化。绘制频数分布直方图时，需要先确定合适的组距和组数来分组数据。十字相乘法与十字相乘法之间存在密切联系，都需要分解的技能。因式分解x2-4y2可以直接应用平方差公式得到(x+2y)(x-2y)。解决函数单调性相关问题时，离散化是必不可少的步骤。分式方程(x+1)/(x-2)=3在解完后必须检验分母不为零。在初中数学学习中，四点共圆是一个核心概念，学生需要学会质化。例2已知│a│=5，│b│=3，且a0，b0，则a–b=.8解析：由│a│=5，│b│=3可知，a=±5，b=±3.又有a0，b0，所以可知a=5，b=–3.所以a–b=5–（–3）=5+3=8

例3世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，其海拔高度是8848.86m，吐鲁番盆地的海拔高度是–