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艺术天地观点

人工智能视域下中学音乐混合式教学模式的应用

■浙江省嵊州市仙岩镇九年一贯制学校王敏

混合式教学是指将传统的教师语言传授教学让学生获得更丰富的音乐学习体验。

与现代化在线教学优势相结合的教学模式，教师（三）有助于提高音乐素养

通过将两种教学模式进行融合，为学生提供更加音乐是一门有着丰富历史韵味和艺术价值的学

丰富、有趣的教学体验。人工智能视域下的中学音科，主要分为声乐和器乐两类。要想在音乐课堂上

乐混合式教学模式能够有效弥补传统中学音乐教切实提高音乐感知能力、理解能力和创造力，学生需

学中的局限性和单一性，并在赋能音乐课堂方面要通过不断地钻研和探索实现最终的学习目标。在

发挥着重要作用。基于此，为了有效改善传统音乐人工智能视域下的中学音乐混合式教学中，教师可

教学中教学思想落后、教学手段单一等现象，本文以借助信息技术手段为学生提供更加多样化的教学

明确了中学音乐混合式教学模式的运用价值，并资源，使学生获得更丰富的实践机会和活动经验。

通过重构校园文化空间概念、打造线上混合教学通过这种方式，学生能够逐步形成良好的歌唱能力、

课堂等手段，以期构建更加科学、现代化的音乐教音乐鉴赏能力和评书能力，并基于学习经验自主创

学课堂。编音乐内容，最终获得音乐素养的发展。

一、人工智能视域下中学音乐混合式教学模式二、人工智能视域下中学音乐混合式教学模式

应用价值应用策略

（一）有助于丰富课堂资源（一）重构校园文化空间概念，拓宽教学时空

大部分中学音乐课堂所采用的音乐教材为人音维度

版教材，此教材有着以生为本、以小见大、以点带面、传统的教育理念认为教育是需要固定的时间

突出重点等特点，蕴含着浓厚的育人价值。但是教和空间的，教师和学生只能在统一的时间到统一的

材中的部分内容与学生的实际生活关联性不强，且地点遵循一定的规律进行授课和学习，而校园里的

歌曲内容过于成人化，导致学生对其中深奥的音乐各个场所，如图书馆、实验室等也有其固定的功能，

知识和歌剧内容不能完全理解。而人工智能视域下为师生提供不同的服务。但实际上，学校是区别于

的中学音乐混合式教学模式能够让学生通过多个平外界环境独立存在的，有着严格的规章制度，外界

台获取更加丰富的音乐知识，提高音乐理解能力，从人员不能轻易进入，这意味着音乐教师在进行教学

而在今后的音乐课堂中根据自己的喜好选择适宜的时会具有一定的局限性，导致学生并不能完整理解

音乐内容。音乐知识和历史背景，进而影响了学习质量。而在

（二）有助于打破时空局限人工智能视域下的中学音乐混合式教学中，教师借

中学阶段的音乐教学主要集中在课堂上，学生助互联网手段搜集多种音乐教学资源，并利用电子

课后的时间被其他学科的作业所占用，学生没有多设备将信息可视化，使每位学生都能直观地学习音

余的时间夯实音乐课堂所学知识。对此，音乐教师乐知识，感知音乐的内涵，以此真正重构校园文化

可以积极运用混合式教学模式，通过多媒体设备和空间概念。

线上教学资源系统地呈现音乐知识，让学生在家里