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专题研究2025年第6期教育信息技术

基于人工智能的教师课堂教学能力

评估与提升的探索*

陈健，吴树君

（广东实验中学荔湾学校，广东广州510380）

【摘要】在“双减”政策深化教育改革的背景下，教师课堂教学能力的精准评估与提升成为推动教育高质量发

展的核心议题。文章探索了利用人工智能技术评估与提升教师课堂教学能力的方法，涵盖课堂环境、课堂教学、教师

教学管理三大维度。通过AI测评系统获取多模态数据，结合专家协同分析，为教师提供精准的教学能力评估和改进

建议。研究表明，该方法有助于教师更新教育教学理念，尝试新的教学手段，进而推进教育信息化进程。此外，文章

进一步提出优化路径，包括丰富专家评课内容、建立教师能力与学生成绩的相关曲线以及设置调查问卷等。

【关键词】人工智能；教师课堂教学能力；多模态数据分析

一、问题的提出工智能技术获取教师课堂教学能力发展的群体特征和

个体特征，探索其在评估、改进教师课堂教学能力方

2022年，义务教育各学科新课程标准相继出台，

面的作用。

教育目标、教育内容、教育形式、教育评价方式等都

有了相应的发展与变化。新形势下，教师急需提高自二、文献综述

己的专业素养与能力，迅速响应时代的号召和要求。

（一）教学能力

教育体系的高质量发展，首先需要教师队伍的高质量

我国中小学教师的职业能力主要包括班主任工作

发展。

[3]

能力和教学能力。教学能力包括基本教学能力和学

2018年，中共中央、国务院发布的《关于全面深

科教学能力。20世纪80年代以来，随着心理学科的发

化新时代教师队伍建设改革的意见》提出，“全面提

高中小学教师质量，建设一支高素质专业化的教师队展，关于教师教学能力的研究日益丰富。孟育群在《现

伍”，需要“转变培训方式，推动信息技术与教师培训代教师论》一书中对教师的教学能力、思想认识、组

[1]织社会活动能力、科研能力、吸取新知识的能力等进

的有机融合”。2021年，教育部发布的《关于推进

教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指行了剖析，指出教师的教学能力包括以下几个相互联

导意见》明确指出，“以人工智能助推教师队伍建设，系、相互渗透的主要成分：（1）认识能力，主要表现为

助力提升教学能力、优化教师管理。开发教师培训应敏锐的观察力、丰富的想象力、良好的记忆力，尤其

用，提供模拟实训环境，提升教师信息化运用能力。是逻辑思维能力和创造性能力等认识能力；（2）设计能

开发教师能力评估应用，实现伴随式数据采集与过程力，主要表现为教学设计能力，与此相关尤其要注意

[2]以下几点：明确教学目标、悉心钻研教材和教学组织、

性评价，为教师改进教学提供依据”。近年来，国

家大力倡导信息技术与教师教育融合创新，人工智能讲究教学策略、实施教学评价；（3）传播能力，主要包

技术的发展为精准有效开展并提高教师课堂教学能力括：语言表达能力、非语言表达能力、运用现代教育

的实践提供了一种解决方案。基于此，本研究基于人技术能力；（4）组织能力，主要包括组织教学能力、组

* 本文系广州市荔湾区2022年度教育科研项目“基于人工智能的教师能力发展创新应用与实践研究”（项目号：202201024）的研究成果。

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