初中七年级上册道德与法治部编版《共建美好集体》教学资料.docxVIP

初中七年级上册道德与法治部编版《共建美好集体》教学资料

目录

教案

专题训练

复习资料

考试重点

教案

一、教学目标

知识目标

能清晰梳理“共建美好集体”核心逻辑：集体的三重内涵（共同目标、分工协作、归属感），美好集体的四大特征（民主公正、充满关怀、善于合作、充满活力），共建集体的五步法（明确目标、分工协作、制定公约、化解冲突、共同成长），集体冲突的常见类型（目标分歧、分工矛盾、利益冲突）及调解方法，建立“集体是共建共享的成长共同体”的认知。

掌握关键技能：能结合班级经历描述1-2个集体共建瞬间（如“一起布置教室”“合作完成运动会项目”）；会用“集体共建清单”制定3-4个具体做法（如“主动承担值日”“帮助同学补短板”）；能针对“集体冲突”（如“值日分工不均”）提出2-3个调解方法；能举例说明“美好集体”对个人成长的具体影响（如“集体鼓励让我敢上台发言”）。

认识集体共建的价值：了解集体是“个人成长的重要平台”，理解“美好集体需全员参与，不是少数人付出”，体会“主动共建集体”对个人能力提升与校园生活的意义，培养“集体意识、协作精神、责任担当”的意识。

能力目标

能小组合作完成“集体拼图计划”（领取“目标卡”“分工卡”“成果卡”，拼接成“班级共建图谱”，如“目标：运动会获奖→分工：运动员训练、后勤保障→成果：获得团体奖”），提升集体情境分析与团队协作能力。

能开展“集体成长契约”活动（书写1条集体共建承诺，共同签署契约；分享“我能为集体做的1件事”），培养自我表达与责任担当能力。

能独立完成“集体共建周记”（记录每周集体参与、遇到的问题、解决办法），并在班级“集体共建分享会”中交流，提升自我反思与书面表达能力。

情感态度与价值观目标

感受集体带来的“归属感与力量感”（如“遇到困难时同学帮忙”“集体获奖时的自豪”），减少对“集体”的片面认知（仅视为学习群体），激发主动参与集体建设的情感。

体会“集体共建不是个人服从，而是互利共赢”（如“分工协作让任务更高效”），避免“集体与个人对立”的误区，树立“个人成长与集体发展相统一”的理念。

结合“身边的美好集体案例”“校园集体活动故事”（如班级合唱比赛、公益劳动），理解“美好集体需全员共建共享”，增强对集体的认同感，认同“主动担当、协作共建”的集体生活理念。

二、教学重难点

重点：集体的三重内涵（目标、分工、归属）；美好集体的四大特征（民主、关怀、合作、活力）；共建集体的五步法（目标—分工—公约—调解—成长）；集体冲突的调解方法（沟通、妥协、公正）。

难点：区分“集体利益”与“个人合理需求”，避免“个人利益无条件服从集体”或“忽视集体利益”；理解“集体共建的全员性”，避免“仅依赖班干部，个人不参与”；将“集体共建”从“认知”转化为“日常行动”（如从“知道要值日”到“主动打扫卫生”）。

三、教学准备

实物与材料：契约工具包（彩色信纸、契约模板、签名笔、分享标签）；拼图工具包（目标卡：“运动会获奖”“教室美化”等；分工卡：“策划”“执行”“宣传”等；成果卡：“团体奖”“整洁教室”等；空白拼图板）；集体共建周记模板（含“本周参与事件”“我的贡献”“问题记录”“下周计划”栏目）；分享会评分表（含实践真实性、责任意识、反思深度维度）。

多媒体资源：自制PPT（含“集体内涵对比图”“冲突调解步骤图”“美好集体案例”）；短视频（1分钟，内容：学生分享“集体共建经历”“冲突调解故事”）；音频（《众人划桨开大船》片段，用于导入氛围营造）。

其他材料：“拼图游戏评分标准”（含逻辑连贯性、分工合理性维度）；“共建周记评价量表”（含参与记录完整性、反思合理性维度）。

四、教学过程

1.导入（情感共鸣）——8分钟

教学内容：用“集体瞬间联想”引发思考

教师活动：播放音频《众人划桨开大船》片段，提问：“同学们，当提到‘班级集体’，你最先想到的是什么？是‘运动会上大家一起为运动员加油’‘一起布置教室迎接元旦’，还是‘生病时同学帮你补笔记’？这些瞬间，藏着集体的温度与力量。今天我们学习《共建美好集体》，一起解锁‘什么是美好集体、如何共建集体’，让我们的班级成为成长的乐园。”发放“集体瞬间卡”（含问题：①你记忆中最温暖的集体瞬间是______；②这个瞬间让你觉得集体像______），邀请3-4名学生分享，教师总结：“这些瞬间让我们感受到集体的美好，但美好集体不是天生的，需要每个人主动参与建设，接下来我们一起探索‘共建美好集体’的方法。”

学生活动：填写瞬间卡并分享，倾听他人故事，感受“集体的情感温度”，明确学习目标。