初中七年级上册道德与法治部编版《梦想始于当下》教学资料.docxVIP

初中七年级上册道德与法治部编版《梦想始于当下》教学资料

目录

一、教案

二、专题训练

三、复习资料

四、考试重点

一、教案

一、教学目标

情感态度价值观目标：引导学生理解“梦想需扎根当下”，树立“既要心怀梦想，更要脚踏实地”的意识，拒绝“空想”，养成从日常小事践行梦想的积极心态。

能力目标：帮助学生掌握“梦想拆解三步法”（定目标、拆任务、列行动），提升将抽象梦想转化为具体日常行动的能力，学会应对梦想实践中的常见挫折（如拖延、困难）。

知识目标：理解梦想的内涵（对未来的美好向往+个人成长动力），明确“梦想与当下行动的关系”（当下是梦想的起点，行动是梦想的支撑），知道践行梦想的具体方法（制定计划、坚持执行、调整优化）。

二、教学重难点

重点：梦想与当下行动的辩证关系；“梦想拆解三步法”的实践；践行梦想的日常行动策略（如时间管理、克服拖延）。

难点：引导学生突破“梦想是未来的事，现在不用着急”的认知偏差，避免“只谈梦想不行动”，将梦想实践融入日常学习生活，形成“每日小行动，积累大梦想”的意识。

三、教学准备

教师：准备“梦想时光胶囊”（内含梦想卡片、行动承诺卡）、“行动拆解盲盒”（内含不同梦想场景的任务卡：如“想当医生→每天记5个医学小知识”）、“梦想成长手册”（含梦想拆解表、行动打卡页），收集“梦想成真案例”（如学生通过每日练画实现绘画梦想），制作PPT（含梦想与行动关系示意图、挫折应对流程图）。

学生：提前思考“自己的一个小梦想”（如“期末数学考90分”“学会弹一首吉他曲”），准备一支彩笔。

四、教学环节、时间分配、教学内容、教师活动、学生活动、教学方法

（一）导入：“梦想时光胶囊”互动（8分钟）

时间分配：8分钟

教学内容：通过书写梦想、设想未来，引出“梦想需从当下开始行动”的主题。

教师活动：

展示“梦想时光胶囊”，说明规则：学生在梦想卡片上写下“1年后想实现的小梦想”（如“学会游泳”“读完10本课外书”），并设想“如果现在不行动，1年后能实现吗”，然后将卡片暂存“胶囊”中。

邀请3-4名学生分享梦想及设想，引导提问：“很多同学的梦想很美好，但如果只停在‘想’，不做任何事，梦想会实现吗？今天我们就一起学习‘梦想始于当下’，找到让梦想落地的方法。”

总结过渡：“梦想不是遥不可及的‘空中楼阁’，而是需要从今天开始，用每一个小行动搭建起来的‘房子’。”

学生活动：

认真书写梦想卡片，思考后分享“我想当篮球特长生，但现在很少练球，1年后可能实现不了”。

倾听同学分享，补充“我想提升英语，现在每天背5个单词，可能会有进步”，初步感知“行动对梦想的重要性”。

教学方法：情境体验法、问题引导法。

（二）新知讲授：解锁“梦想始于当下”的三大维度（22分钟）

1.第一维度：理解梦想与当下行动的关系（8分钟）

时间分配：8分钟

教学内容：明确“梦想是方向，当下行动是路径”，没有行动的梦想只是空想，微小行动的积累能推动梦想实现。

教师活动：

“梦想与行动对比”活动：

①展示两组案例PPT：

案例1（空想）：小宇想当作家，每天说“我要写小说”，却从不读书、不练笔，半年后没任何进展；

案例2（行动）：小敏想当画家，每天放学后画30分钟，周末看绘画教程，3个月后画出了班级黑板报。

②小组讨论：“两组案例的区别是什么？为什么小敏的梦想有进展，小宇却没有？”

绘制“梦想-行动关系图”：在黑板上画“梦想终点”，用箭头连接“今日行动”“明日行动”“每周行动”，说明“每个当下的行动，都是向梦想靠近的一步”。

总结：“梦想就像远方的山顶，当下行动就是脚下的每一步路，只有一步一步走，才能最终到达山顶。”

学生活动：

小组讨论后派代表分享“小敏有行动，小宇只有想法，所以小敏有进展”。

结合自己的梦想，在笔记本上画简易“梦想-行动图”，标注“我的今日行动：背10个英语单词”。

教学方法：案例对比法、小组讨论法。

2.第二维度：掌握“梦想拆解三步法”（7分钟）

时间分配：7分钟

教学内容：学习“定具体梦想→拆阶段任务→列每日行动”的三步法，将抽象梦想转化为可落地的日常任务。

教师活动：

“行动拆解盲盒”互动：邀请学生上台抽取盲盒中的梦想任务卡（如“梦想：期末数学考90分”），引导全班一起拆解：

①第一步：定具体梦想（明确“90分”，而非“考高分”）；

②第二步：拆阶段任务（如“第1-2周：掌握分式计算；第3-4周：攻克应用题”）；

③第三步：列每日行动（如“每天做2道分式题，整理1个错题”）。

发放“梦想拆解表”，以“梦想：学会弹《小星星》”为例，示范填写：

具体